Ressources-innover-en-pedagogie

Un portail coopératif ouvert pour mutualiser

des références autour de la pédagogie dans l'enseignement supérieur francophone

une initiative d'animateurs du site contributif Innovation pédagogique

Un classement provisoire avec un placement par ordre chronologique au sein des rubriques

Approche programme et par compétences

• Kit méthodologique sur l'approche-programme ; Université de Nantes, Faculté des Sciences et des Techniques ; octobre 2016, pas de mention de droits d'usages élargis.

• Un apprentissage par problèmes et par projet (APP) pour une formation scénarisée par le jeu de rôle, Laurent Brisson, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 1er juillet 2016, article sous licence CC by sa.

• Augmenter la motivation et l’adhésion des élèves par un projet par André Guyomar, Nicoalas Montavont, Alberto Blanc, G.Habault, Télécom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 10 juillet 2014 ; article sous licence CC by sa.

Classe inversée

• Classes inversées … un parcours pédagogique par Marcel Lebrun sur son [Lebrunremy.be/WordPress/ blog], 15 avril 2016 ; un site sous licence CC by nc sa.

• La classe inversée : une pédagogie renversante ?, une réflexion de NORMAND ROY , professeur à l’UQTR, fiche du Tableau de l’université du Québec, volume 3, numéro 1, 2014 ; un site sous licence CC by nc sa.

Interactivité en grand groupe

• Enseigner à un grand groupe, Mémo du Centre de soutien à l'enseignement de l'Université de Lausanne, Amaury Daele, Emmanuel Sylvestre ;octobre 2013, pas de mention de droits d'usages élargis.

• Enseigner à un grand groupe

• Mémo Zappettes

• Scénarios d'usage de l'App SpeakUp

Construire son enseignement

Construire un cours

• Structurer les contenus d'un enseignement à l'aide de cartes conceptuelles; Amaury Daele et Denis Berthiaume ; CSE - Unil Novembre 2009 , pas de mention de droits d'usages élargis.
• L'identification et la rédaction des objectifs pédagogique
• Choisir ses méthodes d'enseignement
• Elaborer un syllabus de cours (ou plan de cours)

Utiliser des supports de cours

• Pourquoi utiliser des visuels et des logiciels de présentation ?
• Mémo Uniboard
• Communiquer à l'aide de présentations orales
• Communiquer à l'aide d'affiches (posters)

Organiser l'enseignement

• Travailler avec et tirer parti de la diversité des étudiants

• Organisation d’une visite d’entreprise et réalisation du compte-rendu, par Bruno Vinouze, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 23 février 2015; un article sous licence CC by sa.

Evaluer les apprentissages

• Choisir ses stratégies d'évaluation

• Donner du feedback aux étudiants-e-s

• Evaluer les apprentissages des étudiant-e-s à l'aide du portfolio

• Guide d'interprétation des résultats d'évaluation de l'enseignement

• Evaluer ses élèves par des tests certificatifs en ligne par André Guyomar, Patrick Maillé, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 23 février 2015; un article sous licence CC by sa.

• L’Evaluation des Enseignements par les Élèves (EEE), par André Guyomar, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 23 février 2015; un article sous licence CC by sa.

Développer sa pratique

• La place du dossier d'enseignement dans la carrière enseignante à l'UNIL

Usage d'outil, d'environnement numérique

Divers

• Entrons dans la légende, un exercice dans lequel le élèves écrivent des légendes d’images illustrant des textes par François Jourde, 16 Novembre 2016 ; un article sous licence CC by nc sa.

• Notebooks Ipython pour la programmation scientifique, un outil interactif intégrant, dans une même interface, les ressources de cours et les simulations informatiques, Thierry Chonavel, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 17 mars 2015 ; un article sous licence CC by sa.

Moodle

• Treize scénarios d’activités de cours avec Moodle 2, une série de scénarios mettant en œuvre des outils de Moodle2, idées d’activités pour vos cours ; Centre NTE / Université de Fribourg, 2013, sous licence CC by sa.

(Permettre l’auto-évaluation, Concrétiser les contenus du cours, Utiliser les objectifs d’apprentissage, Structurer les activités et les ressources, Écrire une synthèse, Autoévaluation avec Leçons, Présenter un thème en groupe, Maîtriser le temps du cours, Structurer et donner accès aux ressources, Présentations orales et allo-évaluation, Travailler en groupe, Rendre visible l’avancement dans le scénario, Le débat thématique)

MOOC et guide pédagogique

• Soutenir les apprenants dans une formation en ligne, jack dub sur le blog propadegeo, 11 juillet 2016 ; un site sous licence CC by.

• MOOC et droit d'auteur ; Guide de FUN ; pas de mention de droits d'usages élargis.

• Le MOOC "Fabrication numérique" : retour d’expérience et perspectives, Marine Karmann, Baptiste Gaultier, 4août 2016 ; un article sous licence CC by sa.

• MOOC et classe inversée : Les défis pédagogiques posés par l’ère numérique un article repris du blog StripTeach de l'Université de Louvain, 29 aout 2014 ; un article sous licence CC by sa.