Autour des MOOC

De Intercoop.

Une page autour des MOOC, cours de masse en ligne et ouverts (Massive Open Online Course)

Une collecte de références initiée par Michel Briand, Telecom Bretagne, à compléter c'est un wiki ouvert !""

"voir aussi MOOC.fr, site participatif sur les MOOC, lieu de partage et d’échanges dans l’enseignement supérieur francophone initié par Jean Marie Gilliot, Telecom Bretagne, Insitut Mines Telecom.


Nous nous dirigeons vers un nouveau modèle radicalement ouvert, asynchrone et collaboratif. Il laisse place à l’expérience et à la curiosité. Il consiste à adapter la transmission des savoirs dispensés à l’école aux usages et aux modes de diffusion actuels. Plutôt que de susciter frustration et ennui l’école doit ramener dans ses rangs les curieux et les passionnés qu’elle a laissé, et continue à laisser au bord de la route. Voltaire disait “L’éducation développe les facultés, mais ne les crée pas”. Comment donner la possibilité à chacun d’entre nous de développer et d’enrichir nos facultés, où que nous soyons et qui que nous soyons ? Eh bien en diffusant largement et massivement le savoir sur Internet et en suscitant la collaboration des étudiants. Réinventer le système éducatif, un impératif de ce quinquennat., Mikiane.com "nous sommes ce que nous partageons", mai 2012.


Sommaire

Actualité

Agrégations

  • France Université Numérique (FUN) le portail initié par le Ministère de l'enseignement supérieur et classé en : "Environnement, Juridique, Management, Numérique, technologie, Santé, Sciences, Sciences humaines".
  • Un annuaire des MOOC francophones initié par Vincent Datin avec les catégories : Environnement, Juridique, Sciences Humaines, Informatique, Management, Mathématiques, Pédagogie, Ingénierie, Santé, Numérique.

Agrégation via scoop it

  • Massively MOOC “Examining the development of the Massive Open Online Course” par eLearning and Design, 53 pages août 2013.
  • MOOC Francophones, MOOCs, E- learning, Formation, Education numérique... par Vincent Datin 27 pages août 2013.
  • Easy MOOC, MOOCs and online Education:les évolutions technologiques au service de l'Education

par Lucas Gruez, 32 pages août 2013 dont 5 en français.

  • MOOC: Massive Open Online Courses, A collection of articles and opinions on MOOCs & Learning Analytics, par Régis Faubet, Grenoble école de Management, 5 pages août 2013.
  • MOOC catalog, A catalog of proposed Moocs and future moocs” par jean Marie Gilliot, 2 pages août 2013.


Réseaux sociaux

  • MOOC addict un groupe de Meet up pour de faciliter des rencontres de personnes commençant ou ayant déjà suivi des MOOC initié par Marine Clause.
  • Mooctivity propose une plateforme sociale pour partager ses expériences de MOOCs avec ses amis


Sites et blogs autour des MOOC et de l'innovation pédagogique

  • Mooctivity, moteur de recherche "Your MOOC catalog and social network. Find the best online courses, rate them, and follow what your friends and other students are taking and recommending"
  • Blog de M@rcel, le blog de Marcel Lebrun, "Un blog sur la pédagogie, la technologie et aussi sur un peu de tout".
  • MOOC.fr un blog qui présente l'actualité des MOOCs francophones, une initiative de jean Marie Gilliot, Vincent Datin et Anne Céline Greleau, avec une recherche par mots clés ; un site sous licence CC by.
  • Thot Cursus magazine (dont une partie sur abonnement) autour de le formation ouverte et à distance.
  • MoocLab.club, pour les consommateurs et créateurs de MOOC ;une platforme pour partager, discuter et apprendre dans l'univers de la formation en ligne.

Les MOOC francophones

Les MOOC francophones ayant indiqué une date de démarrage sont indiqués dans cet index chronologique. Les autres sont répertoriés dans une liste en suivant le classement de France Université Numérique (FUN) : "Environnement, Juridique, Management, Numérique, technologie, Santé, Sciences, Sciences humaines". Voir aussi le portail des MOOC européens sur le site "Open Education Europa".

Les MOOC à l'Institut Mines Télécom

L'institut Mines Télécom s'implique dans l'usage en formation et la la mise en oeuvre de MOOC avec une dizaine de cours proposés, un projet coordonné par Jean Marie Gilliot et Nicolas Sennequier. Dans cet espace nous présentons Les MOOC proposés, les MOOC suivis par nos élèves. Et de la même manière qu'une bibliothèque propose des livres, supports de formation aux élèves, la Bibliothéque de Telecom Bretagne ouvre une page sur ces nouvelles ressource que sont les MOOC.

Les MOOC proposés (11)

2015
  • Soyez acteurs du web ! (2) . Cours sur FUN proposé par l'Institut Mines-Télécom. Début du MOOC le 18 janvier 2015 (5h/semaine sur 4 semaines). Un cours sous licence CC BY NC ND.
  • Fondamentaux pour le Big Data . Cours sur FUN proposé par l'Institut Mines-Télécom. Début du MOOC le 15 janvier 2015 (4h/semaine sur 6 semaines). Un cours sous licence CC BY NC ND.
2014
  • La fabrication numérique (2), Passer d’une idée à un prototype en utilisant les nouveaux outils de la fabrication numérique, par : Baptiste Gaultier, Telecom Bretagne, Institut Mines-Télécom, le MOOC des fablabs francophones, le teaser, 2éme session le 8 décembre 2014, 2h/semaine, un cours sous licence Creative Commons by nc sa.
  • Principes des réseaux de données (2), apprendre à connaitre les technologies réseaux qui permettent ces objets et ces services : web, réseau sociaux, jeux en ligne, par : Claude Chaudet, Géraldine Texier, Laurent Toutain, Olivier Paul, Pierre Rolin, Telecom Bretagne, Institut Mines-Télécom, 8 septembre 2014 (5h par semaine, 10 semaines), un cours sous licence CC by sa nc.
  • Introduction aux réseaux mobiles(3), 'Comprendre comment fonctionnent ces réseaux qui vous permettent d’accéder à l’Internet et de communiquer', par Alexander Pelov, Gwendal Simon, Xavier Lagrange, coordination Gwendal Simon, Telecom Bretagne, troisième édition, 28 août au 4 décembre 2014, (4 à 5h par semaine, 8 semaines), cours sous licence CC by nc sa.
  • Soyez acteur du web, cours développé à Telecom Paris Sud (Christine Balagué, Jean-Sébastien Nouveau) dans le cadre d'UNIT, en partenariat avec Insa Rouen (Géraldine del Mondo, Nicolas Delestre, Nicolas Malandain, Michel Mainguenaud), Univ Picardie (Estelle Bretagne) et Iut en ligne, du 27 avril au 31 mai 2014 sur FUN, 5h par semaine, un cours sous licence Creative Commons BY NC ND.

Bibliothèque Telecom Bretagne 'à venir'

Hiver 2015 (10)

  • Initiation à la programmation C++, cours proposé par l'Ecole Polytechnique sur Coursera, par Jean-Cédric Chappelier, Jamila Sam ; 23 février 2015 (5 à 7h/semaine 7semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Eléments de Géomatique, par Pierre-Yves Gilliéron et Bertrand Merminod, Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL), sur Coursera, présente un aperçu des méthodes d’acquisition, de modélisation et de représentation des données à référence spatiale. Les ingénieurs civils et en environnement devront comprendre le rôle et les enjeux de la géomatique face aux disciplines de la construction, de l’aménagement et de l’environnement, le 16 février 3à 4h par semaine 8 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Principes des réseaux de données, apprendre à connaitre les technologies réseaux qui permettent ces objets et ces services : web, réseau sociaux, jeux en ligne, par : Claude Chaudet, Géraldine Texier, Laurent Toutain, Olivier Paul, Pierre Rolin, Telecom Bretagne, Institut Mines-Télécom, 3 février 2014 (5h par semaine - 11 semaines), un cours sous licence CC by sa nc.
  • Initiation à la théorie des distributions, cours sur Coursera proposé par l'Ecole Polytehnique, par François Golse and Yvan Martel. Une fonction discontinue peut-elle être solution d'une équation différentielle ? Comment définir rigoureusement la masse de Dirac (une "fonction" d'intégrale un, nulle partout sauf en un point) et ses dérivées? Peut-on définir une notion de "dérivée d'ordre fractionnaire" ? ; 19 janvier 2015 (3 à 5h par semaine - 9 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Concepts et méthodes en épidémiologie, "Les grands principes de l’épidémiologie descriptive et analytique", Arnaud Fontanet, CNAM, sur FUN, le 15 janvier (3h30/semaine - 6 semaines), cours sous licence CC by nc nd.

François LOUF ENS Cachan sur FUN ; 13 janvier 2015 (2 à 3h/semaine - 13 semaines), un cours sous licence CC by nc sa.

  • Espace Mondial, par Bertrand Badie, Marie-Françoise Durand, Delphine Lagrange, Delphine Placidi-Frot Delphine Alles, 12 semaines, Sciences PO Paris, sur FUN ; 12 janvier (4h par semaine - 12 semaines), pas de droits d'usages élargis.

Automne 2014 (60)

date non précisée sur openclassroom


par ordre chronologique en partant du plus récent

  • @ddict, Un MOOC collaboratif sur nos usages du numérique, par l' Université de Nantes avec Didier Acier, Olivier Aubert, Julie Caillon, Philippe Decan, Magalie Guillard, Dominique Pécaud, Yannick Prié, Jean-Luc Vénisse, Walter Bonomo, 1 à 2h/semaines, sur 6 semaines, un cours sous licence CC by nc.


  • BD**2: Des Bases de Données à Big Data par Serge MIRANDA, Fabien GANDON, Gabriel MOPOLO MOKE et Benjamin RENAULT, par l'Université de Nice Sophia-Antipolis sur FUN ; 1er décembre 2014 (3h/semaine),un cours sous licence CC by nc nd.
  • Décode le code, proposé par Orange sur sa plate-forme Solerni, en collaboration avec Simplon.co ; du 24 novembre au 21 décembre 2014 (3h/semaine sur 4 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Gestion de crise par DALLIER, SERRAT, DAVADIE, de l'École des officiers de la gendarmerie nationale ; 24 novembre 2014(4H40 par semaine sur 5 semaines), un cours sous licence CC by nc nd.
  • Introduction aux Probabilités (2ème édition), ce cours introduit le concept de Probabilité, dont la puissance permet de modéliser d'innombrables situations où le hasard intervient ; par Sylvie Méléard, Jean-René Chazottes, Carl Graham, École Polytechnique, sur Coursera, 24 novembre 2014, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • L’Union Européenne au défi de l’intégration économique, proposé par l’ENS de Lyon, un MOOC pour décrypter les mécanismes économiques de l’Union européenne et mieux comprendre les débats actuels, par Pascal Le Merrer, Laurine Martinoty, Raphaël Caillet sur FUN ; 24 novembre 2014 (4h30 par semaine sur 8 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Apprendre ASP.NET MVCpar Nicolas Hilaire, sur Open Class Room, sur 6 semaines, le 24 novembre, un cours sous licence CC by nc sa.
  • Enseigner et former avec le numérique en mathématiques , Le cours est assuré par un collectif d’auteurs de différentes institutions. Il est coordonné par Ghislaine Gueudet, professeur des universités à l'ESPE Bretagne, UBO, CREAD. Le cours est sous la responsabilité des écoles normales supérieures de Cachan et de Lyon ; (4à 5h par semaine sur 4 semaines), un cours sous licence CC by nc sa.
  • Programmez avec le langage C++, par Mathieu Nebra et Matthieu Schaller, sur Open Class Room, sur 6 semaines, le 18 novembre, un cours sous licence CC by nc sa.
  • Monter un MOOC de A à Z, par Matthieu Cisel (ENS Cachan), Jean-Marie Gilliot (Telecom Bretagne), Rémi Sharrock (Télécom ParisTech), Audrey Egole (Université Lille 2) ; 5 novembre 2014 (1 à 30h par semaine sur 4 semaines), pas de mention de droits d'usages élargis.
  • Enseigner et former avec le numérique, ENS de Cachan et l'ENS de Lyon, coordonné par Éric Bruillard (ENS Cachan) ; 4 novembre 2014 (1à 5h par semaines sur 8 semaines ), un cours sous Licence Creative Commons by nc sa.
  • Avoir l'audace d'entreprendre par Rony Germon et Ahane Maalaoui, sur Open Class Room, sur 6 semaines, le 4 novembre, un cours sous licence CC by nc sa.
  • Introduction à la théorie de Galois, par Olivier Debarre et Yves Laszlo École normale supérieure sur Coursera ; 3 novembre 2014 (5 à 7h/semaine - 11 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Devenir web conseiller(ère, par Orange sur sa plate-forme Solerni ; du 3 novembre au 30 novembre 2014, (3h/semaine sur 4 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Python : des fondamentaux à l’utilisation du langage, proposé par l’Inria, pour apprendre à bien programmer en Python : des premiers pas dans le langage à l’étude des concepts les plus évolués, par Arnaud Legout, Thierry Parmentelat sur FUN ; 3 novembre 2014 (5h par semaine, sur 7 semaines), un cours sous licence CC by nc nd.
  • Des rivières et des hommes, coordonné par Grenoble INP, qui vous plonge dans un sujet vital : comment gérer les rivières, pour protéger les populations et préserver durablement les ressources en eau ; par Nicolas Gratiot, Hervé Piégay, Huynh Thanh Son, Oldrich Navratil, Julien Némery, Sandra Soares-Frazão et Yves Zech, MOOC sur FUN ; 3 novembre 2014(4 semaines), un cours sous licence CC by nc nd.
  • Désir d’entreprendre . par Mohamed BAYAD et Aurélien Ferry ; 27 octobre 2014 (3h par semaine sur 5 semaines), un cours sous licence CC by nc nd.
  • Conception, mise en oeuvre d’algorithmes (2ème édition), Modéliser un problème, concevoir un algorithme de résolution et en proposer une implémentation correcte. Du problème à sa solution, ce cours combine approches pragmatique, pratique et théorique de l’informatique ; par Dominique Rossin et Benjamin Werner, École Polytechnique sur Coursera ; 27 octobre 201 (4 à 8h par semaine sur 8 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Comprendre les Microcontrôleurs, par Jean-Daniel Nicoud et Pierre-Yves Rochat de l'Ecole Polytehnique Fédérale de Lausanne, sur Coursera ; 7 semaines, (3-5h par semaine, le 27 octobre), pas de droits d'usages élargis.
  • Aléatoire : une Introduction aux Probabilités, cours sur Coursera proposé par l'Ecole Polytehnique, par Sylvie Méléard et Jean-René Chazottes. Ce cours introduit le concept de Probabilité, dont la puissance permet de modéliser d'innombrables situations où le hasard intervient. Il est basé sur le livre de Sylvie Méléard "Aléatoire : introduction à la théorie et au calcul des probabilités" qui résulte lui-même du cours de tronc commun de première année de l'École polytechnique, 4 à 6 h de travail par semaines, démarrage le 21 octobre, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • L’Impressionnisme : du scandale à la consécration, proposé par Orange sur sa plate-forme Solerni, en collaboration avec Paul Durand-Ruel, l’engagement d’un marchand d’art ; du 20 octobre au 14 décembre 2014 (2h/semaine sur 8 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Introduction à la statistique avec R, proposé par l’Université Paris-Sud, un MOOC qui permet d’apprendre la statistique à l’aide du logiciel libre R ; Equipe enseignante : Bruno Falissard, Christophe Lalanne, Equipe pédagogique : Matthieu Cisel, Mélina Gallopin, Fabienne El-Khoury, Pauline Scherdel, Emmanuel Wiernik ; 19 octobre 2014 (2 à 4 h par semaine, sur 5 semaines), un cours sous licence CC by nc sa.
  • Introduction à l'astrophysique, ce cours décrit les principaux concepts physiques utilisés en astrophysique. Il est proposé à l'EPFL aux étudiants de 2eme année de Bachelor en physique, par Frédéric Courbin, École Polytechnique Fédérale de Lausanne sur EDX ; 13 octobre 2014 (4 à 8h par semaine sur 6 semaines), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Introduction à HTML5 - Animations et jeux proposé par le groupe INSA : découvrez comment développer des animations ou des petits jeux pour le web grâce à HTML5 !, par Jean-Yves Plantec sur FUN; 10 octobre 2014 (4h par semaine sur 7 semaines) , un cours sous licence CC by nc nd.
  • Optique non-linéaire (2ème édition), l’avènement des lasers, et tout particulièrement des lasers à impulsions ultra-brèves, a permis d’explorer un régime dit non-linéaire d’interaction entre la lumière et la matière,... par Manuel Joffre et Vincent Kemlin, École Polytechnique, sur Coursera ; 6 octobre 2014, (3à 5h par semaine sur 10 semaines), un mooc sous licence CC by nc nd.
  • Internet, Tout y est Pour Apprendre, troisiéme édition du premier MOOC francophone, démarrage le 3 octobre, les inscriptions sont ouvertes, sur une plate-forme de e-learning ; le programme des 9 semaines du premier MOOC francophone désormais célèbre, un cours sous licence CC by sa.
  • ABC Gestion de projet – Saison 4, Vous gérez déjà des projets sur le terrain, mais vous souhaitez développer vos compétences ? Ou vous avez encore peu d’expérience, et vous voulez acquérir les connaissances pour développer... ; par Rémi Bachelet Ecole Centrale Lille, avec 7 modules de spécialisation, 22 septembre 2014 (4 à 8h par semaine sur 5 semaines), un mooc sous licence CC by nc sa.
  • Electrotechnique I, découvrez les circuits électriques linéaires. Apprenez à les maîtriser et à les résoudre, dans un premier temps en régime continu puis en régime alternatif, par Yves Perriard, Paolo Germano, École Polytechnique Fédérale de Lausanne sur EDX ; 15 septembre 2014 (4h par semaine sur 9 semaines), pas de droits d'usages élargis.
  • Physique des cellules solaires au silicium, le cours présente les cellules solaires à base de silicium, depuis la physique des semiconducteurs cristallins jusqu’au fonctionnement des modules photovoltaïques. par Bernard Drevillon et Joaquim Nassar, École Polytechnique, sur Coursera, 15 septembre 2014 (3 à 4h par semaine sur 9 semaines), pas de droits d'usages élargis.
  • Economie circulaire et innovation, coordonné par l’UVED, vous permettra d’acquérir des bases pour bien comprendre ce qu’est l’économie circulaire ; par Dominique Bourg, Sabine Barles, Jean-Claude Lévy, Béatrice Bellini, Frédérique Vincent, François GrosseSandrine Gombert-Courvoisier sur FUN  ; 14 septembre 2014 (7 semaines, 2h30 par semaine), un mooc sous licence CC by nc nd.
  • Optimisation Stochastique Évolutionnaire, par Pierre Collet de l’Université de Strasbourg, s’adresse aux personnes souhaitant optimiser des processus industriels ou améliorer des solutions existantes à l’aide de techniques d’optimisation créatives ; 8 septembre 2014 (5h par semaines sur 8 semaines), un mooc sous licence CC by nc nd.
  • Introduction aux réseaux mobiles,de l’Institut Mines-Telecom : un cours pour comprendre comment fonctionnent les réseaux mobiles qui vous permettent d’accéder à l’Internet et de communiquer par Xavier Lagrange, Alexander Pelov, Gwendal Simon, Xavier Lagrange, Telecom Bretagne, quatrième édition sur FUN ; le 5 septembre (4 à 5h par semaine sur 8 semaines), un cours sous licence CC by nc sa.
  • TICMooc, une initiative d’enseignants pour des enseignants qui souhaitent intégrer les outils numériques à leur enseignement au service des apprentissages des élèves, par Christian MARTIN, Nathalie Becoulet, Pierre Gagnon, Héloïse Vian, Caroline Lucie-Favreau ; 1er septembre 2014, 6 modules de 2 semaines chacun, un cours sous licence CC by nc sa.
  • Pensée Design par Fabrice Mauléon, France Business School ; 1er septembre 2014 (2 à 3h par semaine sur 5 semaines), pas de droits d'usages élargis.
  • Principes des réseaux de données de l’Institut Mines-Telecom : ce cours vous explique le fonctionnement des réseaux de données, comme Internet, qui permettent la communication et l’accès à l’information ; (5h par semaine) par Pierre Rolin, Laurent Toutain, Olivier Paul, Géraldine Texier, Claude Chodet, Valérie Vergez ; Jean Baptiste Sienne ; 8 septembre 2014, (5h par semaine sur 10 semaines), un cours sous licence CC by nc sa.

Printemps 2014 (19)

  • Monter un MOOC de A à Z, par Matthieu Cisel (ENS Cachan), Jean-Marie Gilliot (Telecom Bretagne), Rémi Sharrock (Télécom ParisTech), Audrey Egole (’Université Lille 2), 12 mai 2014, pas de mention de droits d'usages élargis.
  • Pensée design – Design thinking, Fabrice Mauléon, par France Business School – Unow, le 5 mai 5 semaines (2 à 6h par sem), pas de mention de droits d'usages élargis.
  • Enseigner et former avec le numérique, ENS de Cachan et l'ENS de Lyon, coordonné par Éric Bruillard (ENS Cachan) sur 8 semaines (1à 5h par semaine), démarrage le 30 avril 2014, cours sous Licence Creative Commons BY-NC-SA.
  • Le Droit des entreprises, Bruno Dondero, Jean-Pierre Bertrel, Marina Bertrel, Alain Couret, Paul Le Cannu, Dominique Ledouble, Soraya Messaï-Bahri, Samuel Schmidt, Stéphane Sylvestre, Université Paris 1, 6 semaines à partir du 30 avril, 5h par semaine, cours sous licence by nc nd.
  • Programmation sur iPhone et iPad, Fabrice Kordon, Étienne Renault, Céline Gouyet, Université Pierre & Marie Curie, à partir du 28 avril, 5h30 par semaine, cours sous licence by nc sa.
  • Soyez acteur du web, cours développé à Telecom Paris Sud (Christine Balagué, Jean-Sébastien Nouveau) dans le cadre d'UNIT, en partenariat avec Insa Rouen (Géraldine del Mondo, Nicolas Delestre, Nicolas Malandain, Michel Mainguenaud), Univ Picardie (Estelle Bretagne) et Iut en ligne, sur FUN, le 27 avril, 6 semaines, (5h/sem) , un cours sous licence Creative Commons BY NC ND.
  • Comprendre les microcontrôleurs, Jean-Daniel Nicoud et Pierre-Yves Rochat, EPFL sur Coursera, 7 semaines, (3-5h / semaine), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Informer et Communiquer sur les Réseaux Sociaux, un MOOC proposé par GEN, Rue89 et First Business Mooc, par Sophie Caillat, Journaliste et formatrice à Rue89, sur 4 à 5 semaines, début le 23 avril, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • SRAS, une "révolution" de la gouvernance mondiale des épidémies ?, "Le cas du SRAS est présenté ici dans un cadre analytique propre aux sciences sociales", Par : Patrick Zylberman, Centre Virchow-Villermé, 5 semaines, séances d'1h15, pré-requis : niveau master de santé publique et/ou background en sciences sociales. Anglais lu requis, démarrage le 4 avril, sur FUN, sous licence CC by nc.
  • Introduction aux droits de l’homme, Maya Hertig Randall, Michel Hottelier, Université de Genève, sur Coursera, 8 semaines, 1er avril, (3-4h/sem), pas de droits d'usages élargis indiqués.

Hiver 2014 (50)

  • Financer votre entreprise par Eric Picarle, BDO, sur Neomedia, réseau d’audit et d’accompagnement des entreprises de taille intermédiaire, sur 6 semaines, (1h30/sem), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • La fabrication numérique, Passer d’une idée à un prototype en utilisant les nouveaux outils de la fabrication numérique, par : Baptiste Gaultier, Telecom Bretagne, Institut Mines-Télécom, le MOOC des fablabs francophones, le teaser. Démarrage le 17 mars 2014 sur Fun, 2h par semaine, cours sous licence CC by nc sa.
  • BNPP001: Tout comprendre sur le SEPA, par Cindy ABEILLON, pour comprendre le fonctionnement du S€PA (Single Euro Payments Area), MOOC à l'initiative de la BNP Paribas sur la plate forme Neomedia, 1h par semaine, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Optique non-linéaire, "L’optique non-linéaire ; branche de l’optique consacrée à l’interaction entre la matière et des faisceaux lumineux de forte puissance", par : Manuel Joffre, Vincent Kemlin, Ecole Polytechnique, 9 semaines, pré-requis : une bonne maîtrise de l’optique physique, 3 mars, (3h par semaine), cours sous licence CC by nc nd.
  • Mecanique des Fluides, Christophe Ancey, François Gallaire Marco Ramaioli sur EDX, cours de base est composé des sept premiers modules communs à deux cours bachelor, donnés à l’EPFL en génie mécanique et génie civil.
  • L'art des structures 1 : câbles et arcs, Olivier L. Burdet et Aurelio Muttoni par l'EPFL (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera, 21 février , 10 semaines, (4-6h/semaine), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Découvrir la science politique par Nathalie Schiffino, Pierre Baudewyns,Vincent Legrand del'Université catholique de Louvain, sur edX, le 17 février 2014, 6 semaines (2,3h par semaine), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Analyse Numérique pour Ingénieurs, Marco Picasso, EPFL (école polytechnique fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera, 17 février 2014, 8 semaines, 4-6h par semaine, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Eléments de Géomatique,par Pierre-Yves Gilliéron et Bertrand Merminod, Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) présente un aperçu des méthodes d’acquisition, de modélisation et de représentation des données à référence spatiale. Les ingénieurs civils et en environnement devront comprendre le rôle et les enjeux de la géomatique face aux disciplines de la construction, de l’aménagement et de l’environnement, démarrage le 17 février sur Coursera.
  • Lutter contre les maladies émergentes infectieuses, "Les leçons d’une épidémie de Chikungunya dans l’Océan Indien (2005-2007)", par : Antoine Flahault, Centre Virchow-Villermé. Démarrage le 10 février sur FUN, 5h par semaine, cours sous licence CC by nc sa.
  • Comprendre le monde au quotidien, par Maxime Beaugeois, Daniel Hennequin, Université Lille 1 Sciences et techniques / Unisciel. Un MOOC qui a pour objectif de faire le tour d’horizon des phénomènes de notre quotidien. Lancé par Unisciel et l’Université Lille, un c-MOOC sur la base de Kezako qui s’inscrit dans le projet plus large SOCLES, dispositif de soutien à la FOAD (cf article) et entre dans la modalité 2 (type c-MOOC). Démarrage le 12 février sur FUN, 3h par semaine, sur 9 semaines, cours sous licence CC by nc.

Sept enseignants, responsables de quatre cours, vont expérimenter activement la nouvelle tendance de cours en ligne ouverts et massifs, les MOOCs. L'IPM aura la chance de les accompagner dans cette aventure... Quatre cours LouvainX seront proposés en ligne, via la plateforme d'edX, à partir de février 2014 :

    • An Ansoms (ESPO) : Comprendre les crises agraire, alimentaire et développementale
    • Olivier De Schutter (DRT) : International Human Rights
    • Peter Van Roy (EPL) : Introduction to computer programming
  • QUIDQUAM ? EUREKA ! 1er MOOC grand public de découverte scientifique, pour mieux comprendre le monde qui nous entoure, dès le 12 février 2014, par Daniel Hennequin, Maxime Beaugeois, UNISCIEL ouvert sur FUN, drits d'usages élargis sous licence CC by NC.
  • Scientific Humanities, par Bruno Latour, 12 semaines, Sciences PO Paris. Démarrage le 20 janvier sur FUN, 3 h par semaine, usage personnel, 10 février, pas de droits d'usages élargis.
  • Introduction à la théorie de Galois, par Olivier Debarre et Yves Laszlo, Ecole Normale Supérieure, sur Coursera, 3 février 2014, 11 semaines, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Du manager au leader, "Introduction au management, à la gestion d’équipe et au leadership", Cécile Dejoux, Cnam, 6 semaines. Démarrage le 3 février (3h par semaine) sur FUN, sous licence by nc nd.
  • Développement durable : un enjeu majeur du 21e siècle, par Pascal Da Cotan, Ecole Centrale Paris, cours hebdomadaire sur 7 semaines, 1h de vidéo par semaine avec exercices applicatifs associés et supports de cours. Démarrage le 3 février sur FUN, cours sous licence by nc nd.
  • MOOC : principes des réseaux de données, apprendre à connaitre les technologies réseaux qui permettent ces objets et ces services : web, réseau sociaux, jeux en ligne, par : Claude Chaudet, Géraldine Texier, Laurent Toutain, Olivier Paul, Pierre Rolin, Telecom Bretagne, Institut Mines-Télécom. Démarrage le 3 février 2014, 5h par semaine, un cours sous licence CC by sa nc.
  • Introduction aux réseaux mobiles,"Comprendre comment fonctionnent ces réseaux qui vous permettent d’accéder à l’Internet et de communiquer', par Alexander Pelov, Gwendal Simon, Xavier Lagrange, coordination Gwendal Simon, Telecom Bretagne, troisième édition, le 3 février sur FUN, 5h par semaine, un cours sous licence CC by nc sa.
  • La bombe démographique est-elle désamorcée ?, "Comment expliquer la baisse de la fécondité dans le monde dans une perspective sociodémographique ?", par : Yves Charbit, Centre Virchow-Villermé, pré-requis : niveau de culture générale et de compréhension lexicale et grammaticale d’un niveau licence. Démarrage le 28 janvier, sur FUN, cours sous licence CC by.
  • Ville durable, être acteur du changement, par Chrysta Pélissier, Laurent Vassalo, université de Montpellier, sur 6 semaines. Démarrage le 28 janvier sur FUN, 3h par semaine, cours sous licence CC by nc sa.
  • Internet, les autres et moi, ce MOOC fait partie de la collection de MOOC « Compétences numériques et C2i ». Les 4 premiers MOOCs de cette collection ouvrent en 2014 et permettent de se former aux compétences du C2i niveau 1, 6 à 8 semaines, le 27 janvier sur FUN,(2h30 par semaine, 8 semaines), cours sous licence CC by nc sa.
  • Données et services numériques, dans le nuage et ailleurs, ce MOOC fait partie de la collection de MOOC « Compétences numériques et C2i ». Les 4 premiers MOOCs de cette collection ouvrent en 2014 et permettent de se former aux compétences du C2i niveau 1, 6 à 8 semaines, 27 janvier sur FUN,(2h30 par semaine, 7 semaines) cours sous licence CC by nc sa.
  • Concepts et méthodes en épidémiologie, "Les grands principes de l’épidémiologie descriptive et analytique", Arnaud Fontanet, CNAM, 6 semaines, Démarrage le 27 janvier sur FUN, cours sous licence CC by nc nd.
  • Espace Mondial, par Bertrand Badie, Marie-Françoise Durand, Delphine Lagrange, Delphine Placidi-Frot Delphine Alles, 12 semaines, Sciences PO Paris. Démarrage le 20 janvier sur FUN, 4h par semaine, usage personnel, pas de droits d'usages élargis.
  • Comprendre le Transmedia Storytelling, Comprendre comment raconter une histoire cohérente éclatée sur plusieurs plateformes médiatiques, par Mélanie Bourdaa, université Bordeaux III, 6 semaines. Démarrage le 13 janvier sur FUN, 3h par semaine, cours sous licence CC by nc sa.
  • La première guerre mondiale expliquée à travers ses archives, "Comment travaille l’historien et comment l’analyse des sources a renouvelé le regard sur 14-18", par : Annette Becker, Gilles Ferragu, Valérie Tesnière, Philippe Rygiel, Université Paris Ouest Nanterre la Défense. Démarrage le 13 janvier sur FUN, cours sous licence CC by nc nd.
  • Philosophie et modes de vie ; de Socrate à Pierre Hadot et Michel Foucault, "Pourquoi philosopher ? Qu’est-ce que philosopher ? Est-ce comprendre le monde ? Est-ce seulement cela ?", par : Baptiste Bondu, Christelle Veillard, Jean-François Balaudé, Olivier Renaut, Université Paris Ouest Nanterre la Défense, 10 semaines. Démarrage le 13 janvier sur FUN, cours sous licence CC by nc nd.
  • Introduction aux technologies des médias interactifs numériques, "Introduction à la numérisation des médias, IHM, réalités virtuelles et augmentées, visualisation d’information et jeux vidéos", Pierre Cubaud, Stéphane Natkin, construit à partir des cours du Cnam et de l’ENJMIN (BAC+3 à Master Spécialisé). Démarrage le 13 janvier sur FUN, 3h par semaine, cours sous licence CC by nc sa.
  • Fondamentaux en statistiques, Application pratique aux questions de santé publique par : Avner Bar-Hen, Sorbonne Paris Cit, pré-requis : intérêt ou besoin spécifique en statistique pour la santé publique, 5 semaines. Démarrage le 7 janvier, sur FUN, sous licence CC by nc sa.

Automne 2013 (32)

  • Initiation à la théorie des distributions, cours sur Coursera proposé par l'Ecole Polytehnique, par François Golse and Yvan Martel. Une fonction discontinue peut-elle être solution d'une équation différentielle? Comment définir rigoureusement la masse de Dirac (une "fonction" d'intégrale un, nulle partout sauf en un point) et ses dérivées? Peut-on définir une notion de "dérivée d'ordre fractionnaire" ? Cette initiation aux distributions répond à ces questions - et à bien d'autres. décembre 2013, 9 semaines (3 à 5h par semaine), , pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Le MOOC Sorbonne Droit, c'est pour bientôt ! , annonce dans e-learning letter d'une ouverture en pré mooc en novembre, puis 6 semaines de formation (fin 2013 - début 2014) dédiées au droit des entreprises dans l'Hexagone, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • First Finance lance un MOOC gratuit en analyse financière, développé avec Pascal Quiry, professeur affilié à HEC qui animera une première session de 5 semaines de cours, du 4 novembre au 8 décembre 2013, d'après le journal du net. Une validation des acquis est également proposée. Il sera possible de réaliser une étude de cas donnant lieu à une attestation de réussite, délivrée par le First Finance Institute pour une cinquantaine d'euros. Pour une certification plus poussée, les e-learners pourront passer par le CFF Certificate (Certificate in Corporate Finance Foundations), reconnu internationalement, pour environ 300 euros, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Gestion des conflits par Jean Poitras, HEC Montréal, 28 octobre, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • elearn2 se former en ligne pour former en ligne, proposé par Marcel Lebrun (IPM Louvain la Neuve) et Christope Batier (ICAP, Lyon 1) démarre le 28 octobre et propose une inscription MOOC, sur l'année scolaire, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Comprendre les Microcontrôleurs, cours sur Coursera proposé par l'Ecole Polytehnique Fédérale de Lausanne, 7 semaines, 3-5h par semaine, le 28 octobre, usage personnel, pas de droits d'usages élargis.
  • Conception, mise en oeuvre d’algorithmes, Dominique Rossin, Benjamin Werner, Ecole Polytechnique Paris Tech sur Coursera, pté requis : Bonne connaissance d’un langage de programmation et des bases de java, 8 semaines. Démarrage le 27 octobre, 6 à 8 h par semaine, usage personnel, pas de droits d'usages élargis.
  • Aléatoire : une Introduction aux Probabilités, cours sur Coursera proposé par l'Ecole Polytehnique, par Sylvie Méléard et Jean-René Chazottes. Ce cours introduit le concept de Probabilité, dont la puissance permet de modéliser d'innombrables situations où le hasard intervient. Il est basé sur le livre de Sylvie Méléard "Aléatoire : introduction à la théorie et au calcul des probabilités" qui résulte lui-même du cours de tronc commun de première année de l'École polytechnique, 4 à 6 h de travail par semaines, démarrage le 21 octobre, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Calvin - histoire et réception d'une Réforme, cours proposé par l'Université de Genève, Faculté autonome de théologie protestante sur Coursera, par Christophe Chalamet et plusieurs collaborateurs, 5 semaines (cours en français, sous-titres anglais, 3 à 4h par semaine), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Ecrire une oeuvre de fiction, cours proposé par David Meulemans, sur Neodemia, sur 8 semaines, ouverture le 18 octobre, 2h par semaine, , pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Passeport pour entreprendre - TV des entrepreneurs, ouvert à toute personne intéressée par l’entrepreneuriat (français et étrangers de langue francophone) : les porteurs de projets de création, reprise, franchise, les enseignants, les étudiants ; démarrage le 7 octobre, sur 4 semaines, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Effets Durables, démarrage le 1er octobre 2013 du 1er MOOC participatif du développement durable et des alternatives mondiales, un MOOC connectiviste en accès libre et gratuit, non-affilié, par Michel DENIS et son équipe, pour une durée de 6 semaines au minimum, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Initiation à la programmation C++, cours proposé par l'Ecole Polytechnique sur Coursera, par Jean-Cédric Chappelier, Jamila Sam and Vincent Lepetit, 7 semaines, 5-7 heures/semaine, démarrage le 26 septembre, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Initiation à la programmation (en Java), cours proposé par l'Ecole Polytechnique sur Course7 semaines, 5-7 heures/semaine,ra, par Jamila Sam, Vincent Lepetit et Jean-Cédric Chappelier, démarrage le 23 septembre, pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Conception et mise en oeuvre d'algorithmes, cours proposé par l'Ecole Polytechnique, par Dominique Rossin and Benjamin Werner. Modéliser un problème, concevoir un algorithme de résolution et en proposer une implémentation correcte. Du problème à sa solution, ce cours combine approches pragmatique, pratique et théorique de l'informatique, le 23 Septembre 2013, 8 semaines (6 à 8h par semaine), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • HTML5, Mathieu Nebra vous accompagne pour apprendre HTML5 / CSS3, cours d'Opencalssroom (site du zéro) ouvert le 23 septembre, durée 5 semaines, 3-4h par semaine, 13276 inscrits au 1er octobre ! sous licence CC by nc sa.
  • Introduction à la théorie et au calcul des probabilités, cours proposé par l'Ecole Polytechnique,par Jean-René Chazottes. Ce cours introduit le concept de Probabilité, dont la puissance permet de modéliser d'innombrables situations où le hasard intervient. Il est basé sur le livre de Sylvie Méléard "Aléatoire : introduction à la théorie et au calcul des probabilités" qui résulte lui-même du cours de tronc commun de première année de l'École polytechnique ; 21 Septembre 2013, ? semaines (4 à 6h par semaine), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • MOOC Gestion de projet (saison 2), du 16 septembre au 20 octobre, 5 semaines de cours interactifs, participation gratuite, 3 parcours d'apprentissage, certification de Centrale Lille, cours sous licence CC by nc sa.
  • Physique générale - mécanique, par Jean-Philippe Ansermet, cours sur Coursera de l'EPFL (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne), 13 septembre, 12 et 24 semaines (4h/semaine), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • L'art des structures 1 : Câbles et arcs, par Olivier L. Burdet et Aurelio Muttoni, cours sur Coursera de l'EPFL (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne), 12 septembre,9 semaines (4 à 6h/semaine), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Les réseaux sans fil et les réseaux mobiles, cours proposé par Telecom Bretagne, la présentation sur FUNn: 5http://www.france-universite-numerique.fr/mooc-introduction-aux-reseaux-mobiles.html MOOC : introduction aux réseaux mobiles], "Comprendre comment fonctionnent ces réseaux qui vous permettent d’accéder à l’Internet et de communiquer', par Alexander Pelov, Gwendal Simon, Xavier Lagrange, coordination Gwendal Simon, seconde édition, septembre-octobre 2013, cours sous licence CC by nc sa.
  • Economie du document et du Web, démarrage le 11 septembre, par Jean-Michel Salaün dans le cadre du master en architecture de l’information de l’ENS de Lyon et de la maîtrise en sciences de l’information de l’EBSI de l’université de Montréal rejoint par l’Enssib et Benoît Epron du master “Publication numérique”/ Plan du cours, Bilan et accès à la version précédente du cours (1er semestre 2013), pas de droits d'usages élargis indiqués.
  • Logique Comptable ESCP Europe, 26 août 2013 au 30 septembre 2013, 6h par semaine. Un premier MOC sur Edunext. L'objectif de ce cours est de vous donner les outils d'une bonne compréhension de la logique comptable afin d'en connaître l'utilité et les enjeux. L'important n'est pas d'apprendre mais de comprendre la comptabilité, pas de droits d'usages élargis indiqués.

Automne 2012, hiver et printemps 2013 (14)

  • la chaine iNum - MOOC C2i un ensemble de ressources autour du C2I initié par l'université de Lille 1, mai 2013, pas de droits d'usage élargis mentionnés.
  • ABC de la gestion de projet, Rémi Bachelet cours délivré par l'Ecole centrale de Lille (France), sur Canvas, 4 semaines du 18 mars au 24 avril 2013, 3.600 participants ; 36% de réussite sur le parcours basique , 14% de réussite sur le parcours avancé, licence CC by sa nc.
  • Analyse Numérique pour les Ingénieurs, cours délivré par l'EPFL (école polytechnique fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera.
    • Ce cours contient les 7 premiers chapitres d'un cours donné aux étudiants bachelor de l'EPFL. Il est basé sur le livre "Introduction à l'analyse numérique", par J. Rappaz M. Picasso, Ed. PPUR. Il aborde des outils de base et la question de la résolution numérique d'équations différentielles.,
    • 7 semaines, démarrage le 18 février 2013, (4 à 6 h par semaine).


Complément

Cours annoncés sans date

  • Droit européen des données personnelles, Annie Blandin, Télécom Bretagne, date non précisée.
  • FOVeA, le 1er MOOC d'anatomie en 3D Université de Lyon 1, FOVEA est un MOOC d’anatomie basé sur la technologie 3D qui facilite la compréhension et permet de pallier aux difficultés rencontrées habituellement rencontrées par les apprenants.
  • Droit – Criminologie, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 12 semaines et environ 3 h/semaine en complément du cours, hors lectures.
  • Initiation à la Logique, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 1 h/semaine en complément du cours.
  • Créativité & innovation, cours annoncé sur Edunao, 1 session/semaine d’une heure environ, pendant 1 semestre et environ 1 à 2 h/semaine en complément du cours.

Quelques "MOOC" en question

Au fur et à mesure de l'extension des "cours massivement ouverts en ligne" certaines annonces de "MOOC" ne semblent pas répondre aux critères de ces 4 mots et sont référencées ici

Nous avons bien reçu votre pré-inscription à l'un de nos parcours de formation sur le MOOC Diversité et Management et nous vous remercions de votre intérêt. Pour le moment, nous ne sommes pas en mesure de vous confirmer votre participation à ce parcours, car nous sommes en attente de financement au niveau de votre établissement.

  • Passeport pour gerer, par tvdesentrepreneurs, école de formation sur internet, est plus un ensemble de ressources en ligne et propose de suivre 8h de vidéos (10mn en moyenne) suivies parmi 100, puis de valider un test (qui nécessite de visualiser 50% des vidéos) pour atteindre la 2ème semaine et bénéficier du conseil d'expert en ligne ; du 30 novembre au 9 décembre 2013.

Mooc d'organismes francophones en anglais

"Learn about functional programming, and how it can be effectively combined with object-oriented programming. Gain practice in writing clean functional code, using the Scala programming language" ; démarre le 25 mars 2013, 7 semaines, (5 à 7h par semaine).

"The course is an introduction to linear and discrete optimization - an important part of computational mathematics with a wide range of applications in many areas of everyday life" ; démarrage le 18 février 20123, 7 semaines (3 à 6 h par semaine).

  • Digital Signal Processing, cours délivré par l'EPFL (école polytechnique fédérale de Lausanne, Suisse) sur Coursera, par Paolo Prandoni et Martin Vetterli "Learn the fundamentals of digital signal processing theory and discover the myriad ways DSP makes everyday life more productive and fun" ; démarrage le 18 février 20123, 8 semaines, (8 à 10 h par semaine).
  • [1] Making sense of the MOOCs


Quelques "classiques"

Annonces de cours 2012 -13

  • annonce par Georgia Tech de la création d'un Online Master of Science in Computer Science
    • 3 ans d'études
    • tout en MOOC avec support spécifique pour les étudiants inscrits
    • coût total prévisionnel pour l'étudiant 7 k$** démarrage à la rentrée 2014 (si j'ai bien compris) ; "Initial enrollment will be limited to a few hundred students recruited from AT&T and Georgia Tech corporate affiliates"


  • Central Florida to Offer MOOC on Blended Online Learning, Based around the open-licensed BlendKit Course instructional materials, BlendKit2012 will run as a five-week cohort (from Monday, September 24 to Monday, October 29, 2012) facilitated by UCF’s Dr. Kelvin Thompson and Dr. Linda Futch.

Articles et vidéos

voir aussi les liens sur les blogs directement référencés ci dessous Mathieu Cisel, Christine Vaufrey, ThotCursus et Jean Marie Gilliot.

automne 2014

juillet août 2014

  • On a causé de MOOCs… de Patrick Genoud , retour sur la causerie du 19 juin de l'Observatoire des technologies (Genève).
  • Résultats de l’appel à projets MOOC de l’Université Sorbonne Paris Cité avec la liste des MOOC retenus pour être financés en 2014 et 2015 dans l'ordre des dates prévisionnelels :
    • Do It Yourself - Education au média et à l'information (DIY- EMI)(Divina MEIGS, 1ère partie novembre 2014)
    • Volcanologie : des phénomènes au processus (Edouard KAMINSKI, janvier 2015)
    • Politics and economics of international (Giacomo LUCIANI, janvier 2015)
    • Numérique et Recherche en Santé : nouvelles pratiques et enjeux (Antoine FLAHAULT, janvier 2015)
    • Fondamentaux en statistique (Avner BAR-HEN 1er trimestre 2015)
    • Géopolitique de l'Europe (Sylvain KAHN, février 2015)
    • Un homme sain dans un environnement sain : risques toxicologiques liés aux contaminations environnementales (Xavier COUMOUL, mars 2015)
    • Gravité ! Du big bang aux trous noirs (Pierre BINETRUY, mars 2015)
    • Introduction to functional programming in Ocalm (Ralf TREINEN, mars 2015)
    • Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur la santé publique et le système de santé (Philippe MARTIN, mai 2015)
    • Cities are back in town: metropolis and urbanisation processes (Patrick LE GALES, mai 2015)
    • Kit de survie en langues orientales (Luc DEHEUVELS, juin 2015)
    • Enjeux socio-politiques du numérique (Dominique BOULLIER, septembre 2015)
    • Réseau TCP IP avec Marionnet (Jean Vincent LODDO, septembre 2015)
    • Notre planète (Alexander FOURNIER, octobre 2015)
    • Préparer sa candidature en filière sélective à l’université (Guillaume BORDRY, janvier 2016)
    • Vivez l'expérience ! (Christophe DAUSSY, mars 2016)
    • Apprendre en Faisant (Sophie PÈNE, Sept 2016)
    • Stratégies diagnostiques des cancers (Philippe BERTHEAU, septembre 2016)

mai - juin 2014

mars - avril 2014

  • Le premier Mooc de la Côte d’Ivoire, Investir et gagner à la BRVM a été lancé par l’institut de Management et des Technologies (IMAT) (article, 22/02/2014; podcast, 08/03/2014) , (source Newsletter uTOP INRIA).

février 2014

janvier 2014

  • Quels documents consulter pour en savoir plus sur les MOOCs ?, lusieurs ressources sont à votre disposition :
    • À la découverte des MOOCs : Guide introductif permettant de disposer d’informations synthétiques sur ce qu’il faut savoir avant de vous lancer dans la conception d’un MOOC et sur ses étapes clés.
    • Le guide du MOOC : Guide détaillé permettant de vous aider à répondre aux nombreuses questions qui se posent lors de la conception d’un MOOC, de l’avant-projet jusqu’au bilan final.
    • MOOC et droits d’auteur : Document présentant de manière synthétique les règles applicables en matière de droits d’auteurs pour les MOOCs hébergés sur la plateforme FUN.

Et aussi  :

    • Questions juridiques : ensemble de questions juridiques liées à la création, la production, la diffusion, l’utilisation de ressources numériques, d’images, de licences libres, etc. : Ressources pédagogiques numériques et droit d’auteur, Ressources numériques et droits associés
    • Guide juridique du podcast : ce guide explique les droits et les devoirs des enseignants et des établissements pour la création et la diffusion des podcast, vidéos de captation de cours.
    • Guide de l’auteur : ce guide présente les différentes étapes clefs de conception d’une ressource pédagogique numérique destinée à un usage mutualisé ou à des fins de diffusion plus large : publication sur un site web.
    • Guide chaînes éditoriales : ce guide explique ce qu’est une chaîne éditoriale (procédé technologique et méthodologique consistant à réaliser un modèle de document, à assister dans les tâches de création de contenu et à automatiser la mise en forme d’une ressource numérique) et comment l’utiliser.
    • Guide Pérennité et interopérabilité des documents pédagogiques : ce guide présente des conseils et exemples de bonnes pratiques afin que les contenus pédagogiques numériques créés par les enseignants et les équipes pédagogiques soient pérennes et interopérables.
    • Guide d’usage SupLOMFR : site internet dédié au format d’indexation des ressources numériques selon le standard SupLOMFR.

décembre 2013

novembre

  • MOOC : quelle stratégie européenne ?, à propos du séminaire "Making sense of the MOOCs" organisé par l’ACA (Academic Cooperation Association), le 10 octobre 2013 à Bruxelles, dossier réalisé par Mathieu Oui, publié le 19 novembre sur EducPros.

octobre

  • Guide du MOOC (.pdf), 46 pages, rédigé par Matthieu Cisel, doctorant à l'ENS Cachan, CC by sa nc.
  • exemple d’un MOOC, Modèles et dispositifs pour l'enseignement à distance (elearning, enseignement hybride) par by kmarteaubazouni, 6 questions à Christophe Batier (site du zéro) le 10 octobre.
  • MOOC Itypa saison 2, demandez le programme !, comment construire un parcours hybride avec un Mooc et constituer des réseaux physiques inscrits dans le territoire et numériques, l'exemple de Rhône Alpes (des Gréta entre autres)... Formavia le 1er octobre.

septembre

  • Educause lance un appel à chapitre pour le Great big MOOC book, proposition pour le 1er octobre.
  • TedX Iseriver, Future Learning, Grenoble Ecole de Management, 14, 15 septembre 2013.

mai-août 2013, articles en français

  • L'offensive MOOC de l'été, Antoine Flahaut, dans les Carnets 2 de l'université Descartes, réalisation d'un MOOC autour d'une étude de cas, le contrôle de l'épidémie de chikungunya à l'île de La Réunion en utilisant les outils de l'INRIA, 20 juillet 2013.

"Dans cette présentation, Stephen Downes aborde la question à savoir comment les MOOC (massive open online courses) influenceront l'avenir de la formation à distance. La présentation examine de façon détaillée la nature et l'objectif des MOOC comparativement à l'enseignement traditionnel à distance. Il soutient que les MOOC représentent la résurgence de l'apprentissage communautaire et décrira comment les institutions d'éducation à distance partageront les MOOC entre elles et renforceront les interactions en ligne grâce à des services et des ressources communautaires."

  • De qui se MOOCS t'on ?, sur affordance.info, Le blog d'un maître de conférences en sciences de l'information, 16 mai 2013.

automne 2012-avril 2013, articles en français

  • MOOC : une vision Européenne, Yves Epelboin, professeur à l’UPMC-Sorbonne Universités, Directeur du Service Général des TICE, UPMC-Sorbonne Universités, 16 janvier 2013.
  • Chronique des MOOC, Matthieu Cisel, Éric Bruillard, Rubrique de la Revue STICEF, Volume 19, 2012, ISSN : 1764-7223, mis en ligne le 16/01/2013.
  • [COurs Ouverts Pour Tous (COOPT) et documents, Economie du document (Bloc-notes de Jean-Michel Salaün) le mercredi 31 octobre 2012.

Articles de blogs autour des MOOC

MOOC.fr

Site participatif sur les MOOC, lieu de partage et d’échanges dans l’enseignement supérieur francophone

une initiative proposée par l'institut Mines Telecom ouvert à tous en écriture des articles publiés sus licence CC by sa pour élargir les droits d'usages, pour les articles sur TIPES se reporter à la rubrique de ce wiki.


Les fiches MOOC

La révolution MOOC, blog de Mathieu Cisel

les articles de ce blog n'ont pas de droits d'usages élargis par défaut

second semestre 2014

premier semestre 2014

premier semestre 2014

2013

.

Blog Educ pros de Christine Vaufrey

les articles de ce blog n'ont pas de droits d'usages élargis par défaut

Thot Cursus

les articles de ce site n'ont pas de droits d'usages élargis par défaut

Techniques Innovantes pour l'Enseignement Supérieur (TIPES), blog de jean marie Gilliot

un blog dont l'auteur favorise la réutilisation des contenus par une licence CC by

Vidéos de Christophe Batier sur You tube

Conférences autour des MOOC

Année 2014

  • Ecole thématique CNRS "MOOC et EIAH" à Telecom Bretagne une présentation des thématiques d'après l'article de Jean Marie Gilliot sur TIPES, sont repris ici les items ayant un lien vers une présentation
    • Une introduction aux données d’apprentissage (learning analytics) au travers d’un exposé passionnant de Mathieu D’Aquin, complétée par une approche plus algorithmique présentée par Zachary Pardos ;
    • En prolongement, nous avons abordé les questions de recommandation au travers d’un autre exposé lumineux intitulé « de l’observation aux recommandations » de Mathieu D’Aquin, et d’une table ronde regroupant en plus de Mathieu d’Aquin, Vanda Luengo, Serge Garlatti et Alain Mille ;
    • Les différentes productions de l’école ont été capitalisées sur un site ouvert, et incluent supports de présentation, prise de notes collectives et billets de blog. Les différentes interventions ont été retransmises en direct sur le web, relayées sur twitter, et seront également rendues disponibles sur le site dès que possible. Notons que ce site est une instance de Claroline Connect, plateforme de MOOC développée par un consortium incluant l’université de Lyon 1, l’Université Catholique de Louvain la Neuve.

Année 2013

  • MOOC, un objet à identifier les vidéos

Séminaire pour faire le point sur les MOOC (Massive Online Open Courses), organisé, sous l'égide de la MINES (Mission Numérique pour l'Enseignement Supérieur), par l'inter-UNR (Universités Numériques en Région).

    • Lancelot Pecquet (Will Strategy): Les modèles économiques des MOOC. Après un rappel de quelques principes des MOOCs, cet exposé se concentrera sur les questions économiques, financières et stratégiques en adoptant les différents points de vue de l'étudiant, de l'enseignant, de l'établissement (public ou privé) et de l'Etat : slides de Lancelot Pecquet (PDF), vidéo.
    • Pierre Dubuc (Simple IT / Le Site du Zero): MOOC, retour d'expérience et vision du Site du Zéro. Nous étudierons l'histoire et la vision d'un long projet d'e-education devenu une startup de 25 personnes : Le Site du Zéro. Ce site communautaire créé en 1999 est devenu la référence de l'e-learning sur le domaine informatique avec 2 millions d'apprenants chaque mois. Son ambition est de s'ouvrir à d'autres thématiques (sciences, entreprise...) afin de devenir la plateforme de MOOCs de référence : slides de Pierre Dubuc (PDF, vidéo.
    • Mathieu Cisel (ENS Cachan): MOOC: quelles pédagogies pour quels objectifs ? Pour certains, les MOOC sont en passe de remettre en cause les fondements de notre système éducatif. Les objectifs poursuivis par les créateurs de MOOC sont variés. Certains veulent transmettre des connaissances, d'autres en créer. Beaucoup voient comme un moyen pour détecter des esprits talentueux, créer des communautés de pratique autour de sujets donnés, ou même bien sûr générer des profits. A chaque objectif correspond une façon de procéder et donc pédagogie différente, avec une diversité qui va bien au-delà de l'axe traditionnel xMOOC/cMOOC. Nous explorerons au cours de cette présentation les différents objectifs poursuivis et les pédagogies correspondantes : slides de Mathieu Cisel (PDF}, [http://www.irill.org/videos/mooc-2013/Mathieu_Cisel-quelles_pedagogies_pour_quels_objectifs.webm vidé.
    • Christian Queinec (Université Paris 6): La correction automatisée dans les MOOC, Depuis 2002, à l’UPMC, sont menées des expériences de correction automatisée de programmes donnés en exercice, devoir ou examen. Ces exercices de programmation sur machine permettent de procurer des épreuves professionnalisantes à des publics de taille importante et qui plus est, inlassablement répétables bref des annales dynamiques : slides de Christian Queinec (PDF, vidéo.
    • Keynote d'introduction à la deuxième session, Kirsten Winkler (Winkler Media / Edukwest). Kirsten Winkler est la fondatrice et rédactrice en chef de EDUKWEST, un site média en ligne qui informe des dernières tendances d'écation en ligne, notamment des startups et des entretiens en visioconférence avec les innovateurs et les leaders d'opinion. Couvrant l'éducation en ligne dès 2009, Kirsten Winkler est rapidement devenu l'une des blogueuses prééminentes dans l'éducation 2.0. Avec EDUKWEST elle a remporté "Best New Blog" en 2009 et un Edtech Leadership Award 2013, [ http://workshop.lemooc.com/static/pdf/lemooc2013-winkler.pdfslides de Kirsten Winkler (PDF], vidéo.
    • Stefane Fermigier (Abilian): un MOOC c'est un réseau social. Le phénomène actuel des MOOC s'inscrit directement dans la mouvance du Web 2.0 et de l'Entreprise 2.0. Après avoir déconstruit un MOOC en utilisant les notions issues de ces domaines, nous montrerons comment construire une plateforme de MOOC à l'état de l'art en partant d'une plateforme open source pour applications Entreprise 2.0. : slides de Stefane Fermigier (PDF, vidéo.
  • [Alberto Abella (UNED): Openmooc: Is good to be open ? Openmooc is a successful story on how to create a new MOOC tool. With more than 160.000 people involved in courses in less than 8 months, lots of lessons has to be learnt while development and deployment. Early involvement of teachers, students, and other stakeholders will assure a successful development, conflicting interests needed of a consensus, and an exciting experience. Open development methodology is one of the key factors but some others will be revealed during the session: slides d'Alberto Abella (PDF), vidéo
    • Jingjing Xu (Nexedi): MOOC OSOE (One Student One ERP) based on ERP5. In February 2013, SUPINFO International University and TU Dresden launched the first Massive Open Online Course (MOOC) to teach ERPs based on open source ERP5. About 1500 students located in 12 countries were participating to the MOOC in addition to dozens of anonymous students from other institutions, as well as people who are interested in open source ERP. The MOOC is based on ERP5, an open source ERP created by Nexedi and deployed by multinational companies and by governments on 4 continents and on the One Student One ERP (OSOE) education program. The corrections of the MOOC evaluations helps developing a big database for a correction suggestion system by machine learning: ERP5 MOOC Manager : vidéo.
    • Rémi Bachelet (EC Lille): Conception et gestion d'un MOOC: retours sur le xMOOC "gestion de projet". Initiated January 10th 2013 with a “pre-MOOC” phase, with a 4 week course starting April 18th, the MOOC “ABC de la gestion de projet” (http://goo.gl/cJNIC), was the first xMOOC organized in France. It was quite complex as it featured 3 certificates : basic, advanced and team. The MOOC required multiple undertakings : developing a case study fit for peer assessment, hundreds of multiple choice questions and a final exam, not to mention a rethinking and video recording of the existing courses as well as making good use of ten different social networks and communication systems. We provide feedback on how a MOOC is managed and what tasks are to be carried out along with the required competences. We will deal with such issues as course redesign, communication with a massive (3500+) number for students, time management, MOOC platform technology and architecture, case study design and peer assessment: slides de Remi Bachelet (PDF), vidéo.
    • Hubert Kadima (EISTI): Le MOOC du projet IDEFI PLACIS (Plateforme Collaborative en Ingénierie Système). La plupart de solutions MOOC actuelles ne sont pas dotées de capacités d’adaptation aux diverses méthodes et styles d’apprentissage (taxonomie de Bloom, apprentissage par projets, apprentissage par l’action, apprentissage collaboratif etc…). Dans le cadre du projet PLACIS (Plateforme Collaborative d’Ingénierie Système) [1] , un projet IDEFI (Initiatives D’Excellence en Formation Innovante), nous avons fait le choix d’étendre fonctionnellement le MOOC Stanford’s Class2Go [2], afin de disposer des possibilités d’apprentissage à distance Web 2.0, adaptatives, collaboratives et sociales. Ces extensions permettent d’offrir à un apprenant en situation professionnelle des méthodes d’apprentissage les plus adaptées à son profil et l’accès transparent aux ressources d’apprentissage en mode collaboratif. Une approche d’apprentissage contextuelle centrée sur l’apprenant et le suivi permanent de l’évolution de ses connaissances est basée sur l’exécution d’un moteur sémantique de recommandation : slides de Hubert Kadima (PDF), vidéo

Année 2012, articles en français

  • Présentation MOOC pour proposition de partenariats Un premier MOOC francophone à l’automne 2012 ! sur le thème Internet, tout y est pour apprendre ! Créer et organiser son environnement personnel d’apprentissage en ligne. présentation du projet et de l'équipe.

Articles et vidéos en anglais


  • European MOOCs Scoreboard, sur Open Educatuon Europa, le portail d'entrées à l'apprentissage innovant européen, une carte des MOOC en Europe au 2 octobre 2013.
  • ECTS credits for MOOCs on iversity, “Fundamentals of Marketing” mi octobre puis “Algorithms and Data Structures” en 2014 deux cours crédités en ECTS sur le site iversity, le 18 septembre.
  • The March of the MOOCs: Monstrous Open Online Courses, dans Hybrid pedagogy, 23 juillet 2012, un peu de regard critique voir aussi MoocMoooc in the interest of exploring MOOCs and the various discussions they’ve given rise to, Hybrid Pedagogy will host MOOC MOOC: a mini-MOOC (if there is such a thing), a meta-MOOC (if they aren’t all this already) -- a MOOC about MOOCs -- beginning on August 12. Over the course of one week, MOOC MOOC will explore the pedagogical approach, the sustainability of the form, and alternatives to MOOCs.
  • Ed.Ted, une plateforme dédiée à l’éducation et basée sur les contenus des conférences Ted, mai 2012.
  • "Teaching a Connectivism MOOC", TIOD10, avril 2010. Billet du blogue Online sapiens, fournissant de nombreuses informations sur la manière de gérer un MOOC et d'en tirer le meilleur dans Thot cursus, février 2011.

Plate formes de cours, portails, sites

les plate-formes

clasées par ordre alphabétique hors la plate-forme FUN

  • Canvas plate-forme de cours pluridisciplinaires réalisés par des enseignants d'universités
  • Coursera plate forme en capital risque issue de Stanford proposant des cours issus d'une centaine d'Universités sélectionnées
  • Edunao une autre plate forme qui accueille 9 cours au 10 septembre.
  • edunext pour la formation initiale et educorp pour la formation d’entreprise, basé sur la plate-forme open source edX plate forme proposée par MIT et Harvard qui ont entrainé UC Berkeley, University of Texas, Georgetown et Wellesley.
  • EdX, plate forme en open source du consortium EdX démarré par le MIT et Harvard, rejoints depuis par 27 autres institutions du monde entier. Ce consortium s’est donné une triple mission : démocratiser l’enseignement, faire du numérique un plus pour les campus, et démocratiser l’enseignement. Un an après le million d’utilisateurs est franchi et le consortium s’est élargi, et propose une offre de qualité. Pour apprendre à utiliser edx, suivez le cours edX101.
  • FutureLearn la plate forme de l'Open university qui rassemble 26 universités essentiellement du Royaume-Uni, mais aussi d'Irlande, Australie et Nouvelle-Zélande, avec la British Library, le British Museum et le British Council. Elle proposera à la fin de l'année des cours spécialement conçus pour les terminaux mobiles, téléphones et tablettes. Les inscriptions sont ouvertes depuis mi-septembre en beta.
  • Google lance un outil d'éducation en ligne nommé Oppia, qui permet de créer des activités interactives pour enseigner (annonce, 27/02/2014) , (source Newsletter uTOP INRIA).
  • Khan academy Ici, tout est gratuit et libre d'accès. Venez apprendre ou ré-apprendre les mathématiques, quel que soit votre âge, quel que soit votre niveau !
  • Iversity plateforme gérée par l'entreprise iversity GmbH, Berlin, fondée en 2011 par Jonas Liepmann et Hannes Klöpper (capital : business angels, BFB Frühphasenfonds Brandenburg, bmp media investors AG, T-Venture),15 personnes environ; dirigeants : Marcus Riecke CEO et Hannes Klöpper Chief Academic Officer ; un catalogue de 24 cours sur un an, certains dès le 15 octobre 2013; 16 disciplines, dont informatique, mathématiques, physique, chimie, sciences de l'ingénieur, gestion, proposées par 15 établissements d'enseignement supérieur allemands et 6 d'autres pays (Italie, Pays-Bas, Belgique, Espagne); 40% des cours sont en allemand, 60% en anglais. Certains cours proposent des points ECTS.
  • Mozilla lance BadgeKit, un ensemble d'outils d'aide à la mise en place de systèmes de badge (article, 06/03/2014), (source Newsletter uTOP INRIA).
  • Ocean, portail francophone de FLOTS 5forlartion en Ligne Ouvertes à Tous] "sélectionnés" par un comité éditorial de sélectionnés par un comité éditorial de l'Université de Montréal avec ses deux écoles associées, HEC Montréal et Polytechnique Montréal, l'École normale supérieure, l'École normale supérieure de Lyon, l'École polytechnique, l'École polytechnique fédérale de Lausanne et l'Université catholique de Louvain.
  • OpenupEd, un portail européen lancé en avril 2013, par l’Association européenne des universités d’enseignement à distance (en anglais EADTU), avec le soutien de la Commission européenne, donne accès aux plates-formes des partenaires.
  • Sillages et Formation ouvertes en ligne pour l'accès aux grandes écoles, des ressources pédagogiques en ligne pour faciliter l'accès aux grandes écoles, une initiative animée par la CGE, un site sous licence CC by nc sa qui en permet la réutilisation. {L’ambition de l’initiative SILLAGES (ressources et formations en ligne pour l’ouverture Sociale et InternationaLe de L’Accès aux Grandes EcoleS), .. est de développer une production collaborative de contenus pédagogiques multimédias, scénarisés et interopérables, de niveau L0, L1 et L2, et un accompagnement adapté.}
  • Solerni, plate forme adaptée de Claroline connect et proposée par Orange avec comme premiers partenaires Marmiton, Grenoble Ecole de Management, Enaco, et Cala Partners, un cabinet de chasseur de têtes.
  • Université Talan une plateforme basée sur EDX montée par La société de conseil et de services spécialisée dans la refonte des processus métiers Talan.
  • Udacity plate-forme en capital risque issue de Stanford offrant des cours d'informatique et de technologie
  • Udemy plate-forme de cours gratuits ou payants réalisés par des experts

Entreprises autour des MOOC en France

  • Variable, "startup créée par deux jeunes diplômés Paul Farnet et Aurélien Croq propose la conception des cours et l’hébergement sur FUN MOOC ou sur leur propre portail" (JM Gilliot). Ils ont lancé The MOOC Agency, agence de création de MOOCs, qui propose des offres de conception, réalisation, animation, et valorisation de MOOCs à l'attention des établissements d'enseignement supérieur et des entreprises.
  • Unow, "de Yannick Petit et Jérémie Sicsic, cherche à valoriser leur implication dans le MOOC de Gestion de projet de l’année dernière en se positionnant plutôt comme société d’appui à la conception", (JM Gilliot), la communauté que Unow a créé : http://www.meetup.com/MOOCfr/
  • Simple IT, qui anime le site du zéro, plébiscité par les étudiants ; site gratuit, contributif, proposant leur contenu également sous format papier, ils maîtrisent le modèle économique de la formation en ligne. Ils ont décidé de renouveler leur offre et de proposer dès cette rentrée une offre de MOOCs (JM Gilliot).
  • Net Learning Team, concepteur et producteur des MOOCs GPROSE Effets Durables. Pionnier de la nouvelle génération du e-learning participatif et interactif - le "network learning" avec réseaux sociaux pour le développement des capacités.
  • Neodemia, entreprise fondée par Laurent Boinot et Samuel Soubeyran,

est une plateforme et un producteur indépendant de cours en ligne. Neodemia accompagne des acteurs privés dans la conception, la réalisation, l'hébergement et l'animation de MOOCs.

les portails et outils de recherche

avec quelques commentaires issus de Si vous voulez choisir votre prochain cours en ligne … article de Jean Marie Gilliot.

  • Skilled Up nous promet les meilleurs cours en ligne, et semble assez exhaustif, avec en tout cas des options de recherche bien vues, et un catalogue qui semble particulièrement bien fourni ;
  • RedHoop rassemble lui aussi plusieurs plateformes ;
  • MOOC List se concentre sur ces cours ouverts et massifs que sont les MOOC.
  • CourseTalk vous permet de choisir, dans un des grandes plate-formes, votre cours en fonction des retours des participants précédent et de donner votre avis ;
  • Mooctivity est un comparateur des meilleurs MOOC qui propose également une plateforme sociale pour partager son avis sur les cours
  • OpenupEd, ce portail européen ne permet d’accéder qu’à des ressources issues d’adhérents à l’initiative, ce qui ne vous permettra pas de découvrir la diversité des initiatives qui se déroulent ici et là. Un autre portail, plus exhaustif semble être en préparation pour l’automne.
  • College Online Si vous êtes motivés pour aller plus loin, vous pouvez même choisir votre formation complète sur College Online.
  • UnCollege Si vous pensez que c’est vous-même qui allez construire votre propre formation, en mixant cours classiques, cours non conventionnels, ressources ouvertes, communautés de pratiques et que vous comptez valoriser votre travail en construisant votre identité numérique d’apprenant, n’hésitez pas UnCollege et son catalogue de ressources sont fait pour vous.
  • Coursetalk, un moteur de recherche,site de recommandations 2.0,pour s’orienter et d’évaluer l’offre

autres sites

Au Canada

aux US

  • Mooc News and Revues, an online publication devoted to thoughtful critique of individual MOOC courses and to discussion of the evolving MOOC landscap

dans le monde

  • l’association Génération Rwanda « construit » une université de 400 personnes entièrement fondée sur les Moocs.

en France

  • Effets Durables, démarrage le 1er octobre 2013 du 1er MOOC participatif du développement durable et des alternatives mondiales , un MOOC connectiviste en accès libre et gratuit, non-affilié, par Michel DENIS et son équipe, pour une durée de 6 semaines au minimum.
  • Forccast, Formation par la Cartographie de Controverses à l’analyse des sciences et techniques.
  • http://www.unishared.com/, co-fondé par Clément Delangue (vainqueur de TedX Université en mai 2012 et intégré au programme d’accélération de startup de Google), permet aux étudiants de créer leur classe virtuelle lorsqu’ils vont physiquement en cours. Ils peuvent ainsi prendre ensemble leurs notes de manière collaborative, puis les ouvrir au monde entier le soir venu (cf article Geauffray Sylvain).

Foire aux questions

quelques points relevés au fil des articles

En quoi les MOOC sont-ils une innovation de rupture ?

"La valeur des MOOCs tient à l’explosion de la dimension sociale de l’apprentissage. Des milliers de participants peuvent s’appuyer les uns sur les autres et travailler ensemble non seulement pour satisfaire aux exigences de la certification, mais aussi pour apprendre beaucoup plus, autrement, ailleurs. Les fonctions sociales permettant d’organiser des activités d’apprentissage : voilà ce que les plateformes de MOOCs devraient privilégier, pour être à la hauteur de leur réputation « disruptive »."

Est-ce que les MOOCs constituent une rupture vis à vis du e-learning tel qu’il se pratique depuis 20 ans ?

"Dans un MOOC, l’apprenant n’est pas accompagné par l’organisme organisateur ni l’enseignant, mais par ses pairs. Clairement, ce n’est pas suffisant pour tout le monde. L’analyse que nous avons faire à l’issue d’ITyPA converge avec celle de Véronique Saguez, qui travaille avec des publics beaucoup plus jeunes : l’autonomie de l’apprenant ne peut pas être considérée comme une principe acquis avant le cours, sauf à ne travailler que pour les mieux dotés, une fois de plus. Cette autonomie se construit au fil du temps, au travers de dispositifs pédagogiques adaptés."

"tout dispositif pédagogique est le produit de sa culture. Il n’est alors pas étonnant d’avoir vu naître les MOOCs sur le sol des Etats-Unis : ce pays valorise l’affirmation de soi, l’autonomie de choix, et même le « branding » personnel (le fait de se considérer soi-même comme une marque. Il paraît que c’est un progrès). Les apprenants comme les enseignants oeuvrant dans les MOOCs veulent être « populaires »; les posts des participants sont notés par les pairs qui ajoutent des « like » comme sur n’importe quel réseau social."

" Le véritable changement, ce qui fait que les MOOCs sont bien mieux acceptés par les profs que les modalités habituelles d’e-learning, c’est que précisément, le MOOC redonne la main à l’enseignant dans la conception et l’animation de cours. Les pratiques d’e-learning souffrent d’une anonymisation radicalement étrangère à la culture enseignante."

MOOC : comment concevoir une évaluation par les pairs ? )

Voir l'article de Matthieu Cisel du même titre.

"Le principe de l’évaluation par les pairs est simple. A chaque fois qu’un participant soumet une production, le système lui envoie plusieurs productions d’autres participants à évaluer. Les façons de procéder diffèrent selon les cours, et de nombreux paramètres peuvent varier ; en voici une liste non exhaustive sur laquelle nous allons discuter tout au long de ce billet."

Citations, définitions

Massive : "enseigner c'est modéliser et démonter, apprendre c'est pratiquer et réfléchir" Ouvert : Percevez un cours comme une langue si une langue est fermée, elle s'éteint. En ligne : le fait d'être en ligne est ce qui permet à ces cours d'^étre à la fois massifs et ouverts. Cours : La création d'événements temporaires et limités permet un engagement des communautés