Ressources-innover-en-pedagogie : Différence entre versions

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* [http://pedagogie.uquebec.ca/portail/le-tableau/vol5-no-1-tenir-compte-de-la-zone-proche-de-developpement-des-etudiants-dans-son '''Tenir compte de la « zone proche de développement » des étudiants dans son enseignement'''], par Katia Renaud, François Guillemette et Céline Leblanc,  fiche du [http://pedagogie.uquebec.ca/portail/le-tableau/ Tableau] de l’université du Québec, volume 5, numéro 1, 2016 ; un site sous licence CC by nc sa.  
 
* [http://pedagogie.uquebec.ca/portail/le-tableau/vol5-no-1-tenir-compte-de-la-zone-proche-de-developpement-des-etudiants-dans-son '''Tenir compte de la « zone proche de développement » des étudiants dans son enseignement'''], par Katia Renaud, François Guillemette et Céline Leblanc,  fiche du [http://pedagogie.uquebec.ca/portail/le-tableau/ Tableau] de l’université du Québec, volume 5, numéro 1, 2016 ; un site sous licence CC by nc sa.  
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* [https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/memento_m3_strategies_enseignement.pdf '''Choisir ses méthodes d'enseignement''']
  
 
* [http://www.innovation-pedagogique.fr/article108.html '''Organisation d’une visite d’entreprise et réalisation du compte-rendu'''], par Bruno Vinouze,  fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 23 février 2015 ; un article sous licence CC by sa.
 
* [http://www.innovation-pedagogique.fr/article108.html '''Organisation d’une visite d’entreprise et réalisation du compte-rendu'''], par Bruno Vinouze,  fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 23 février 2015 ; un article sous licence CC by sa.

Version du 5 février 2017 à 17:35

Un portail coopératif ouvert pour mutualiser

des références autour de la pédagogie dans l'enseignement supérieur francophone

une initiative d'animateurs du site contributif Innovation pédagogique

Un classement provisoire avec un placement par ordre chronologique au sein des rubriques

Les sites sources de cette collecte

à classer

Approche programme et par compétences

Classe inversée

Enseigner en grand groupe

Jeux

Etudiants et motivations

Construire son enseignement

Construire un cours

Utiliser des supports de cours

Organiser l'enseignement

Prise en compte de la diversité

Evaluer les apprentissages

Développer sa pratique

Usage d'outil, d'environnement numérique

Divers

  • Entrons dans la légende, un exercice dans lequel le élèves écrivent des légendes d’images illustrant des textes par François Jourde, 16 Novembre 2016 ; un article sous licence CC by nc sa.
  • Notebooks Ipython pour la programmation scientifique, un outil interactif intégrant, dans une même interface, les ressources de cours et les simulations informatiques, par Thierry Chonavel, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 17 mars 2015 ; un article sous licence CC by sa.

Moodle

(Permettre l’auto-évaluation, Concrétiser les contenus du cours, Utiliser les objectifs d’apprentissage, Structurer les activités et les ressources, Écrire une synthèse, Autoévaluation avec Leçons, Présenter un thème en groupe, Maîtriser le temps du cours, Structurer et donner accès aux ressources, Présentations orales et allo-évaluation, Travailler en groupe, Rendre visible l’avancement dans le scénario, Le débat thématique)

MOOC et guide pédagogique