Ressources-innover-en-pedagogie : Différence entre versions

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* [http://www.innovation-pedagogique.fr/article49.html '''Un « carnet de bord » pour présenter et valoriser ses compétences'''], par André Guyomar, Nathalie Chelin, Maurice Ketevi, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 13 mars 2014 ; un article sous licence CC by sa.
 
* [http://www.innovation-pedagogique.fr/article49.html '''Un « carnet de bord » pour présenter et valoriser ses compétences'''], par André Guyomar, Nathalie Chelin, Maurice Ketevi, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 13 mars 2014 ; un article sous licence CC by sa.
  
* [http://www.innovation-pedagogique.fr/article7.html '''Un fil rouge pour une cohérence et une continuité entre les modules d’enseignement d’une UV'''], par André Guyomar,Philippe Picouet, Mayté Segara,fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 12 mars 2014 ; un article sous licence CC by sa.
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* [http://www.innovation-pedagogique.fr/article7.html '''Un fil rouge pour une cohérence et une continuité entre les modules d’enseignement d’une UV'''], par André Guyomar, Philippe Picouet, Mayté Segara, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 12 mars 2014 ; un article sous licence CC by sa.
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* [http://www.innovation-pedagogique.fr/article1.html '''Motiver ses élèves par des tests d’auto-évaluation en ligne'''], par André Guyomar, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 8 février 2014 ; un article sous licence CC by sa.
  
 
==Evaluer les apprentissages==
 
==Evaluer les apprentissages==

Version du 4 février 2017 à 18:19

Un portail coopératif ouvert pour mutualiser

des références autour de la pédagogie dans l'enseignement supérieur francophone

une initiative d'animateurs du site contributif Innovation pédagogique

Un classement provisoire avec un placement par ordre chronologique au sein des rubriques

à classer

Approche programme et par compétences

Classe inversée

Interactivité en grand groupe

Jeux

Construire son enseignement

Construire un cours

Utiliser des supports de cours

Organiser l'enseignement

Evaluer les apprentissages

Développer sa pratique

Usage d'outil, d'environnement numérique

Divers

  • Entrons dans la légende, un exercice dans lequel le élèves écrivent des légendes d’images illustrant des textes par François Jourde, 16 Novembre 2016 ; un article sous licence CC by nc sa.
  • Notebooks Ipython pour la programmation scientifique, un outil interactif intégrant, dans une même interface, les ressources de cours et les simulations informatiques, par Thierry Chonavel, fiche descriptive Telecom Bretagne (devenu IMT Atlantique), 17 mars 2015 ; un article sous licence CC by sa.

Moodle

(Permettre l’auto-évaluation, Concrétiser les contenus du cours, Utiliser les objectifs d’apprentissage, Structurer les activités et les ressources, Écrire une synthèse, Autoévaluation avec Leçons, Présenter un thème en groupe, Maîtriser le temps du cours, Structurer et donner accès aux ressources, Présentations orales et allo-évaluation, Travailler en groupe, Rendre visible l’avancement dans le scénario, Le débat thématique)

MOOC et guide pédagogique