Ressources-innover-en-pedagogie : Différence entre versions
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* [https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/dossier_enseignement.pdf '''La place du dossier d'enseignement dans la carrière enseignante à l'UNIL'''] | * [https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/dossier_enseignement.pdf '''La place du dossier d'enseignement dans la carrière enseignante à l'UNIL'''] | ||
| − | == Usage d'environnement numérique == | + | == Usage d'outil, d'environnement numérique == |
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| + | * [https://profjourde.wordpress.com/2016/11/16/entrons-dans-la-legende/ Entrons dans la légende], un exercice dans lequel le élèves écrivent des légendes d’images illustrant des textes par François Jourde, 16 Novembre 2016 ; un article sous licence CC by nc sa. | ||
=== Moodle=== | === Moodle=== | ||
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([https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/permettre-lauto-evaluation/ Permettre l’auto-évaluation], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/?page_id=601 Concrétiser les contenus du cours], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/utiliser-les-objectifs-dapprentissage/ Utiliser les objectifs d’apprentissage], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/structurer-les-activits-et-les-ressources/ Structurer les activités et les ressources], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/crire-une-synthse/ Écrire une synthèse], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/autovaluation-avec-leons/ Autoévaluation avec Leçons], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/prsenter-un-thme-en-groupe/ Présenter un thème en groupe], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/maitriser-le-temps-du-cours/ Maîtriser le temps du cours], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/structurer-et-donner-accs-aux-ressources/ Structurer et donner accès aux ressources], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/prsentations-orales-et-allo-valuation/ Présentations orales et allo-évaluation], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/travailler-en-groupe/ Travailler en groupe], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/rendre-visible-lavancement-dans-le-scnario/ Rendre visible l’avancement dans le scénario], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/le-dbat-thmatique/ Le débat thématique]) | ([https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/permettre-lauto-evaluation/ Permettre l’auto-évaluation], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/?page_id=601 Concrétiser les contenus du cours], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/utiliser-les-objectifs-dapprentissage/ Utiliser les objectifs d’apprentissage], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/structurer-les-activits-et-les-ressources/ Structurer les activités et les ressources], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/crire-une-synthse/ Écrire une synthèse], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/autovaluation-avec-leons/ Autoévaluation avec Leçons], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/prsenter-un-thme-en-groupe/ Présenter un thème en groupe], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/maitriser-le-temps-du-cours/ Maîtriser le temps du cours], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/structurer-et-donner-accs-aux-ressources/ Structurer et donner accès aux ressources], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/prsentations-orales-et-allo-valuation/ Présentations orales et allo-évaluation], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/travailler-en-groupe/ Travailler en groupe], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/rendre-visible-lavancement-dans-le-scnario/ Rendre visible l’avancement dans le scénario], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/le-dbat-thmatique/ Le débat thématique]) | ||
| − | === | + | === MOOC et guide pédagogiquee=== |
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| + | * [https://prodageo.wordpress.com/2016/07/11/soutenir-les-apprenants-dans-une-formation-en-ligne/ Soutenir les apprenants dans une formation en ligne], jack dub sur le blog propadegeo, 11 juillet 2016 ; un site sous licence CC by. | ||
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* [http://media.sup-numerique.gouv.fr/file/Guides_juridiques/90/0/mooc_et_droit_d_auteur_vf_487900.pdf '''MOOC et droit d'auteur'''] ; Guide de [https://www.fun-mooc.fr/ '''FUN'''] ; pas de mention de droits d'usages élargis. | * [http://media.sup-numerique.gouv.fr/file/Guides_juridiques/90/0/mooc_et_droit_d_auteur_vf_487900.pdf '''MOOC et droit d'auteur'''] ; Guide de [https://www.fun-mooc.fr/ '''FUN'''] ; pas de mention de droits d'usages élargis. | ||
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* [http://www.innovation-pedagogique.fr/article820.html '''Le MOOC "Fabrication numérique" : retour d’expérience et perspectives'''], Marine Karmann, Baptiste Gaultier, 4août 2016, licence CC by sa. | * [http://www.innovation-pedagogique.fr/article820.html '''Le MOOC "Fabrication numérique" : retour d’expérience et perspectives'''], Marine Karmann, Baptiste Gaultier, 4août 2016, licence CC by sa. | ||
Version du 4 février 2017 à 18:11
Un portail coopératif ouvert pour mutualiser
des références autour de la pédagogie dans l'enseignement supérieur francophone
une initiative d'animateurs du site contributif Innovation pédagogique
Un classement provisoire
Sommaire
à classer
Approche programme et par compétences
- Kit méthodologique sur l'approche-programme ; Université de Nantes, Faculté des Sciences et des Techniques ; octobre 2016, pas de mention de droits d'usages élargis.
Classe inversée
Interactivité en grand groupe
- Enseigner à un grand groupe, Mémo du Centre de soutien à l'enseignement de l'Université de Lausanne, Amaury Daele, Emmanuel Sylvestre ;octobre 2013, pas de mention de droits d'usages élargis.
- Enseigner à un grand groupe
- Mémo Zappettes
- Scénarios d'usage de l'App SpeakUp
Construire son enseignement
Construire un cours
- Structurer les contenus d'un enseignement à l'aide de cartes conceptuelles; Amaury Daele et Denis Berthiaume ; CSE - Unil Novembre 2009 , pas de mention de droits d'usages élargis.
- L'identification et la rédaction des objectifs pédagogique
- Choisir ses méthodes d'enseignement
- Elaborer un syllabus de cours (ou plan de cours)
Utiliser des supports de cours
- Pourquoi utiliser des visuels et des logiciels de présentation ?
- Mémo Uniboard
- Communiquer à l'aide de présentations orales
- Communiquer à l'aide d'affiches (posters)
Organiser l'enseignement
Evaluer les apprentissages
- Choisir ses stratégies d'évaluation
- Donner du feedback aux étudiants-e-s
- Evaluer les apprentissages des étudiant-e-s à l'aide du portfolio
- Guide d'interprétation des résultats d'évaluation de l'enseignement
Développer sa pratique
Usage d'outil, d'environnement numérique
Divers
- Entrons dans la légende, un exercice dans lequel le élèves écrivent des légendes d’images illustrant des textes par François Jourde, 16 Novembre 2016 ; un article sous licence CC by nc sa.
Moodle
- Treize scénarios d’activités de cours avec Moodle 2, une série de scénarios mettant en œuvre des outils de Moodle2, idées d’activités pour vos cours ; Centre NTE / Université de Fribourg, 2013, sous licence CC by sa.
(Permettre l’auto-évaluation, Concrétiser les contenus du cours, Utiliser les objectifs d’apprentissage, Structurer les activités et les ressources, Écrire une synthèse, Autoévaluation avec Leçons, Présenter un thème en groupe, Maîtriser le temps du cours, Structurer et donner accès aux ressources, Présentations orales et allo-évaluation, Travailler en groupe, Rendre visible l’avancement dans le scénario, Le débat thématique)
MOOC et guide pédagogiquee
- Soutenir les apprenants dans une formation en ligne, jack dub sur le blog propadegeo, 11 juillet 2016 ; un site sous licence CC by.
- MOOC et droit d'auteur ; Guide de FUN ; pas de mention de droits d'usages élargis.
- Le MOOC "Fabrication numérique" : retour d’expérience et perspectives, Marine Karmann, Baptiste Gaultier, 4août 2016, licence CC by sa.
