Ressources-innover-en-pedagogie : Différence entre versions
Sauter à la navigation
Sauter à la recherche
| Ligne 8 : | Ligne 8 : | ||
== à classer == | == à classer == | ||
| − | |||
| − | == | + | == Approche programme et par compétences == |
| + | |||
| + | * [http://media.sup-numerique.gouv.fr/file/Innovations_pedagogiques/12/7/KitMap-UfrSciences-oct2016_662127.pdf '''Kit méthodologique sur l'approche-programme'''] ; Université de Nantes, Faculté des Sciences et des Techniques ; octobre 2016, pas de mention de droits d'usages élargis. | ||
| − | === | + | == Classe inversée== |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=== Interactivité en grand groupe === | === Interactivité en grand groupe === | ||
| Ligne 64 : | Ligne 60 : | ||
* [https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/UNIL-CSE_Guide_interpretation_resultats_evaluation_V20121003.pdf '''Guide d'interprétation des résultats d'évaluation de l'enseignement'''] | * [https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/UNIL-CSE_Guide_interpretation_resultats_evaluation_V20121003.pdf '''Guide d'interprétation des résultats d'évaluation de l'enseignement'''] | ||
* [https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/dossier_enseignement.pdf '''La place du dossier d'enseignement dans la carrière enseignante à l'UNIL'''] | * [https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/dossier_enseignement.pdf '''La place du dossier d'enseignement dans la carrière enseignante à l'UNIL'''] | ||
| + | |||
| + | == Usage d'environnement numérique == | ||
| + | |||
| + | === Moodle=== | ||
| + | * [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/ '''Treize scénarios d’activités de cours avec Moodle 2'''], une série de scénarios mettant en œuvre des outils de Moodle2, idées d’activités pour vos cours ; Centre NTE / Université de Fribourg, 2013, sous licence CC by sa. | ||
| + | ([https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/permettre-lauto-evaluation/ Permettre l’auto-évaluation], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/?page_id=601 Concrétiser les contenus du cours], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/utiliser-les-objectifs-dapprentissage/ Utiliser les objectifs d’apprentissage], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/structurer-les-activits-et-les-ressources/ Structurer les activités et les ressources], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/crire-une-synthse/ Écrire une synthèse], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/autovaluation-avec-leons/ Autoévaluation avec Leçons], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/prsenter-un-thme-en-groupe/ Présenter un thème en groupe], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/maitriser-le-temps-du-cours/ Maîtriser le temps du cours], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/structurer-et-donner-accs-aux-ressources/ Structurer et donner accès aux ressources], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/prsentations-orales-et-allo-valuation/ Présentations orales et allo-évaluation], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/travailler-en-groupe/ Travailler en groupe], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/rendre-visible-lavancement-dans-le-scnario/ Rendre visible l’avancement dans le scénario], [https://nte.unifr.ch/moodle-scenario/le-dbat-thmatique/ Le débat thématique]) | ||
| + | |||
| + | === Construire un MOOC === | ||
| + | * [http://media.sup-numerique.gouv.fr/file/Guides_juridiques/90/0/mooc_et_droit_d_auteur_vf_487900.pdf '''MOOC et droit d'auteur'''] ; Guide de [https://www.fun-mooc.fr/ '''FUN'''] ; pas de mention de droits d'usages élargis. | ||
| + | http://www.innovation-pedagogique.fr/article820.html?var_mode=calcul | ||
Version du 3 février 2017 à 12:20
Un portail coopératif ouvert pour mutualiser
des références autour de la pédagogie dans l'enseignement supérieur francophone
une initiative d'animateurs du site contributif Innovation pédagogique
Un classement provisoire
Sommaire
à classer
Approche programme et par compétences
- Kit méthodologique sur l'approche-programme ; Université de Nantes, Faculté des Sciences et des Techniques ; octobre 2016, pas de mention de droits d'usages élargis.
Classe inversée
Interactivité en grand groupe
- Enseigner à un grand groupe, Mémo du Centre de soutien à l'enseignement de l'Université de Lausanne, Amaury Daele, Emmanuel Sylvestre ;octobre 2013, pas de mention de droits d'usages élargis.
Construire son enseignement
Construire un cours
- Structurer les contenus d'un enseignement à l'aide de cartes conceptuelles
- L'identification et la rédaction des objectifs pédagogique
- Choisir ses méthodes d'enseignement
Utiliser des supports de cours
Organiser l'enseignement
Interagir avec les étudiant-e-s
Communiquer avec les étudiant-e-s
- Elaborer un syllabus de cours (ou plan de cours)
- Communiquer à l'aide de présentations orales
- Communiquer à l'aide d'affiches (posters)
- Travailler avec et tirer parti de la diversité des étudiants
Evaluer les apprentissages
- Choisir ses stratégies d'évaluation
- Donner du feedback aux étudiants-e-s
- Evaluer les apprentissages des étudiant-e-s à l'aide du portfolio
Développer sa pratique
Avoir un retour sur sa pratique d'enseignant
- Guide d'interprétation des résultats d'évaluation de l'enseignement
- La place du dossier d'enseignement dans la carrière enseignante à l'UNIL
Usage d'environnement numérique
Moodle
- Treize scénarios d’activités de cours avec Moodle 2, une série de scénarios mettant en œuvre des outils de Moodle2, idées d’activités pour vos cours ; Centre NTE / Université de Fribourg, 2013, sous licence CC by sa.
(Permettre l’auto-évaluation, Concrétiser les contenus du cours, Utiliser les objectifs d’apprentissage, Structurer les activités et les ressources, Écrire une synthèse, Autoévaluation avec Leçons, Présenter un thème en groupe, Maîtriser le temps du cours, Structurer et donner accès aux ressources, Présentations orales et allo-évaluation, Travailler en groupe, Rendre visible l’avancement dans le scénario, Le débat thématique)
Construire un MOOC
- MOOC et droit d'auteur ; Guide de FUN ; pas de mention de droits d'usages élargis.
http://www.innovation-pedagogique.fr/article820.html?var_mode=calcul
