Coproduction et organisation des connaissances : Différence entre versions
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== Co-production de contenus libres par les enseignants == | == Co-production de contenus libres par les enseignants == | ||
| + | Ce moment où des enseignants se mettent à participer dans une logique contributive en revendiquant à la fois l'attachement au service public et la mise en biens communs dans la lignée du logiciel libre et de wikipedia est particulier. | ||
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| + | - donner à voir les initiatives existantes, | ||
| + | - comprendre ce qui a fait qu'elles agrégent aujourd'hui lecteurs-utilisateurs et contributeurs, | ||
| + | - ouvrir de nouvelles pistes pédagogiques dans un usage plus interactif, plus contributif des contenus | ||
| + | - faire le point sur les outils | ||
| + | - interroger les acteurs publics sur ce rêve qui devient réalité | ||
| + | - interpeller les institutions sur cet autre modèle d'une société du numérique tournée vers la coopération et non la mise à l'index des échanges de pair à pair .. | ||
== Monde des chercheurs et universitaire == | == Monde des chercheurs et universitaire == | ||
Version du 13 novembre 2008 à 09:59
Cette série d'ateliers doit permettre de mettre en évidence l'existence ou non de coproduction et d'organisation des connaissances dans différents domaines.
Quelques exemples d'ateliers, non exhaustifs
Sommaire
Encyclopédies universelles
- Coordinateur de l'atelier : Bruno Oudet
- Titre de l'atelier :
- Résumé de l'atelier :
- Intervenants :
Données publiques disponibles pour tous
Bases de connaissance pour les entreprises
Base d'information et d'échanges pour les touristes
Mémoires collectives
Co-production de contenus libres par les enseignants
Ce moment où des enseignants se mettent à participer dans une logique contributive en revendiquant à la fois l'attachement au service public et la mise en biens communs dans la lignée du logiciel libre et de wikipedia est particulier.
Dès lors - donner à voir les initiatives existantes, - comprendre ce qui a fait qu'elles agrégent aujourd'hui lecteurs-utilisateurs et contributeurs, - ouvrir de nouvelles pistes pédagogiques dans un usage plus interactif, plus contributif des contenus - faire le point sur les outils - interroger les acteurs publics sur ce rêve qui devient réalité - interpeller les institutions sur cet autre modèle d'une société du numérique tournée vers la coopération et non la mise à l'index des échanges de pair à pair ..
