Éducation, culture & médiation numérique : Différence entre versions
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| − | GarlannStéphaneGuyMaurice (zoomacom)Ne pas enfermer le centre de ressources comme un prestataire technique mais également .Avoir une vision du territoire.Pôle ressource est en fait une porte d entrée, un pôle des ressources.Agir sur le techniqueAgir sur l usageProblème des gens qui ne sont pas une démarche d autonomie.L enjeu est de montre ue le numérique n est pas u une contrainte mais u il représente un potentiel.Différencier entrée qui est demandé et cé qui est possible. C est l offre qui appel la demande, et d être dans une démarche D autonomie. Le numérique est une compétence clef.d indispensable.L autonomie ue certains pourrait prendre à ses limites vis à ci des accultures du numérique.Il faudrait une base d auto apprentissage de e learning mais cela suppose une certaine disponibilité intellectuelle.Centre de ressources = caisse a outils . | + | <p>GarlannStéphaneGuyMaurice (zoomacom)Ne pas enfermer le centre de ressources comme un prestataire technique mais également .Avoir une vision du territoire.Pôle ressource est en fait une porte d entrée, un pôle des ressources.Agir sur le techniqueAgir sur l usageProblème des gens qui ne sont pas une démarche d autonomie.L enjeu est de montre ue le numérique n est pas u une contrainte mais u il représente un potentiel.Différencier entrée qui est demandé et cé qui est possible. C est l offre qui appel la demande, et d être dans une démarche D autonomie. Le numérique est une compétence clef.d indispensable.L autonomie ue certains pourrait prendre à ses limites vis à ci des accultures du numérique.Il faudrait une base d auto apprentissage de e learning mais cela suppose une certaine disponibilité intellectuelle.Centre de ressources = caisse a outils . |
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<h3> Publics cibles </h3> | <h3> Publics cibles </h3> | ||
| − | Tous publics du particulier au professionnel, de l'individuel au collectif (cf pages suivantes pour les différents niveaux d'échelle | + | <p>Tous publics du particulier au professionnel, de l'individuel au collectif (cf pages suivantes pour les différents niveaux d'échelle |
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<h3> Intérêt de ce type de service dans un tiers lieu </h3> | <h3> Intérêt de ce type de service dans un tiers lieu </h3> | ||
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| − | L'autre démarche est d'y pratiquer aussi d'autres activités, "non numériques" qui permettent de toucher des personnes qui ne se seraient jamais intéressées au numérique. Rendre accessible le numérique souvent par le biais d'une autre activité yoga, coworking... | + | <p>Créer du lien social car c'est un support à la croisée de tous les chemins on pourra y suivre les cours de la bourse ou montrer au monde sa collection de timbres. On ne passe pas tous à l'étape suivante de contribuer, 1% contribuent. Les gens ne se sentent pas légitimes |
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| − | Créer du lien social car c'est un support à la croisée de tous les chemins on pourra y suivre les cours de la bourse ou montrer au monde sa collection de timbres. On ne passe pas tous à l'étape suivante de contribuer, 1% contribuent. Les gens ne se sentent pas légitimes | + | <p>Tout le monde découvre qu'il peut contribuer |
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Ici le médiateur numérique rempli bien un rôle double, on comprend donc en quoi un médiateur ne doit pas être cantonné à l'accès (l'acculturation à l'outil) | Ici le médiateur numérique rempli bien un rôle double, on comprend donc en quoi un médiateur ne doit pas être cantonné à l'accès (l'acculturation à l'outil) | ||
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<h3> Modèle économique </h3> | <h3> Modèle économique </h3> | ||
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Version du 11 janvier 2012 à 10:17
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Sommaire
Définition collective
Le Centre de ressources numériques est à la fois un accompagnateur technique/technologique mais aussi un expert des usages du numérique.
Le centre de ressources numériques travaille avec :
- des usagers - des structures - des confrères
Il travaille sur la base d'un territoire et/ou sur une thématique.
GarlannStéphaneGuyMaurice (zoomacom)Ne pas enfermer le centre de ressources comme un prestataire technique mais également .Avoir une vision du territoire.Pôle ressource est en fait une porte d entrée, un pôle des ressources.Agir sur le techniqueAgir sur l usageProblème des gens qui ne sont pas une démarche d autonomie.L enjeu est de montre ue le numérique n est pas u une contrainte mais u il représente un potentiel.Différencier entrée qui est demandé et cé qui est possible. C est l offre qui appel la demande, et d être dans une démarche D autonomie. Le numérique est une compétence clef.d indispensable.L autonomie ue certains pourrait prendre à ses limites vis à ci des accultures du numérique.Il faudrait une base d auto apprentissage de e learning mais cela suppose une certaine disponibilité intellectuelle.Centre de ressources = caisse a outils .
Publics cibles
Tous publics du particulier au professionnel, de l'individuel au collectif (cf pages suivantes pour les différents niveaux d'échelle
Intérêt de ce type de service dans un tiers lieu
"Ni un lieu de travail ni un domicile", dans sa définition restreinte, un tiers lieu n'implique pas toujours le numérique, Lorsqu'on ajoute cet ingrédient, ce liant, certaines étapes s'enclenchent successivement pour l'usager ou la communauté:
Etape 1
Il y a deux démarches l'une peut consister à amener directement du numérique comme sur un papycamp ou atelier, qui par son inclusion dans un tiers lieu amène autre chose ( lien social pour le papycamp par exemple)
L'autre démarche est d'y pratiquer aussi d'autres activités, "non numériques" qui permettent de toucher des personnes qui ne se seraient jamais intéressées au numérique. Rendre accessible le numérique souvent par le biais d'une autre activité yoga, coworking...
Etape 2
Créer du lien social car c'est un support à la croisée de tous les chemins on pourra y suivre les cours de la bourse ou montrer au monde sa collection de timbres. On ne passe pas tous à l'étape suivante de contribuer, 1% contribuent. Les gens ne se sentent pas légitimes
Etape 3
Tout le monde découvre qu'il peut contribuer 2 problématiques : l'outil et rassurer sur la légitimité à contribuer. Donner envie de participer à la construction d'un patrimoine commun. Ici le médiateur numérique rempli bien un rôle double, on comprend donc en quoi un médiateur ne doit pas être cantonné à l'accès (l'acculturation à l'outil)
Étape4
Co-construire coproduire, dans une démarche de projet
Modèle économique
- Public
- Privé
- les 2
Mise en œuvre
co-écrire les recettes possibles...
Offres possibles
- économique
- sociale
- culturelle
- territoriales
